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STS教育在《材料力学》中有机渗透
1
作者
方秀珍
方子乔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第34期40-41,共2页
本文将sTs教育理念和方法整合入《材料力学》课堂中,给出两者的切入点、整合内容和整合方式,展示sTs教育理念和方法如何有机渗透到《材料力季》中,弃给出整合中存在的问题及解决方法。
关键词
STS教育
材料力学
切入点
整合内容
整合方式
下载PDF
职称材料
“力学”课程渗透STS教育的初探
2
作者
方秀珍
方子乔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第34期69-70,共2页
本文指出在高校力学课程中渗透STS教育的重要性,并针对力学课程初步探讨了渗透STS教育的方法,以便为“力学”课程适应科学研究、技术发展、社会进步发挥更好的作用而提供借鉴。
关键词
STS教育
力学课程
下载PDF
职称材料
FLAC强度折减法确定边坡安全系数的影响因素分析
被引量:
8
3
作者
刘玉丽
刘海波
+1 位作者
林大超
苗胜军
《河南大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2011年第3期323-326,共4页
以澳大利亚计算机应用协会的一个典型考题为例,从网格密度和边界范围两方面对安全系数的影响做了初步研究.结果显示,网格密度对边坡安全系数的计算有一定影响;如果计算得到的滑动面只要在边界范围之内,边界范围对安全系数的影响并不太敏感.
关键词
FLAC
强度折减法
边坡
安全系数
影响因素
下载PDF
职称材料
题名
STS教育在《材料力学》中有机渗透
1
作者
方秀珍
方子乔
机构
华北科技学院基础部力学教研室
辽宁省抚顺市矿务局总医院科教科
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第34期40-41,共2页
基金
华北科技学院教研基金资助课题(课题编号HKJY201437),课题名称:“力学”教学如何渗透STS教育,课题类别:指导类
文摘
本文将sTs教育理念和方法整合入《材料力学》课堂中,给出两者的切入点、整合内容和整合方式,展示sTs教育理念和方法如何有机渗透到《材料力季》中,弃给出整合中存在的问题及解决方法。
关键词
STS教育
材料力学
切入点
整合内容
整合方式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
“力学”课程渗透STS教育的初探
2
作者
方秀珍
方子乔
机构
华北科技学院基础部力学教研室
辽宁省抚顺市矿务局总医院科教科
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第34期69-70,共2页
基金
华北科技学院教研基金资助课题(课题编号 HKJY201437),课题名称:“力学”教学如何渗透STS教育.课题类别:指导类
文摘
本文指出在高校力学课程中渗透STS教育的重要性,并针对力学课程初步探讨了渗透STS教育的方法,以便为“力学”课程适应科学研究、技术发展、社会进步发挥更好的作用而提供借鉴。
关键词
STS教育
力学课程
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
FLAC强度折减法确定边坡安全系数的影响因素分析
被引量:
8
3
作者
刘玉丽
刘海波
林大超
苗胜军
机构
华北科技学院基础部力学教研室
华北科技学院
土木工程系
北京
科技
大学土木与环境工程
学院
出处
《河南大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2011年第3期323-326,共4页
基金
"十一五"国家科技支撑计划课题(2007BAB18B01)
文摘
以澳大利亚计算机应用协会的一个典型考题为例,从网格密度和边界范围两方面对安全系数的影响做了初步研究.结果显示,网格密度对边坡安全系数的计算有一定影响;如果计算得到的滑动面只要在边界范围之内,边界范围对安全系数的影响并不太敏感.
关键词
FLAC
强度折减法
边坡
安全系数
影响因素
Keywords
FLAC
strength reduction method
slope
safety factor
influential elements
分类号
TU311.2 [建筑科学—结构工程]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
STS教育在《材料力学》中有机渗透
方秀珍
方子乔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
0
下载PDF
职称材料
2
“力学”课程渗透STS教育的初探
方秀珍
方子乔
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
FLAC强度折减法确定边坡安全系数的影响因素分析
刘玉丽
刘海波
林大超
苗胜军
《河南大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2011
8
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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