华南农业大学115周年校庆公告(第二号)

百十五载薪火相继,射行践履聚力一流。2024年11月10日,华南农业大学将迎来115周年校庆。自校庆一号公告、校庆标识、专题网站发布以来,得到全校师生员工、离退休老同志、海内外校友以及社会各界朋友的热情响应、积极参与,在此,谨向关心支持华南农业大学教育事业发展的各位致以崇高的敬意和裹心的感谢!

华南农业大学林业工程学科

华南农业大学“林业工程”相关学科及专业始建于1958年,2000年获批林业工程下设“木材科学与技术”二级学科硕士学位授权点,并于2012年被评为广东省重点特色学科;2017年获得“林业工程”一级学科硕士学位授权;2018年入选广州市重点学科。林业工程学科支撑专业“木材科学与工程”本科专业于2019年通过国际木材科学与技术学会(Society of Wood Science and Technology,SWST)国际认证;2019年“家具设计与制造”专业方向成为全国首批三所高校获批新增“家具设计与工程”教育部特设本科专业。2017年依托学科成立中国复合材料学会天然纤维复合材料专业委员会,2019年升级为天然纤维复合材料分会。

数字化时代高校数据治理落地的困局、对策与实践——以华南农业大学为例

在数字化发展的浪潮下,推进教育治理体系和治理能力现代化已成为高等教育高质量发展的重要手段。高校数据治理分为三个阶段,每个阶段分别代表了不同的落地程度。针对高校数据治理落地过程中存在忽略数据治理过程、忽略业务变革先导作用、只新建不治理、缺乏落地保障机制等问题,结合华南农业大学数据治理实施情况,提出破除困局的对策,为高校数据治理有效实施和落地提供一个可借鉴和可推广的模式,有助于构建一个基于数据驱动的教育治理现代化的新型教育生态。

文化自信视域下大学生思想引领的载体建构——以华南农业大学“青年讲中国”论坛为例

中国特色社会主义文化自信是中国国家文化的重要体现,是大学生理想信念和价值观、世界观形成的重要基石,优秀校园文化讲座是大学生思想引领、培育文化自信的重要载体。该文以校园文化讲座为研究对象,探索不同历史时期校园文化讲座的历史使命和活动特点,以及中外校园文化讲座的比较,分析当前校园文化讲座存在的若干问题,并以华南农业大学“青年讲中国·创新创业论坛”为例,研究文化自信建设视域下,优秀校园文化讲座如何从顶层设计、内涵建设及品牌打造等方面入手,做好大学生的思想引领和价值观塑造。该论坛历经10年打造,受众10万人次,取得一系列的成绩和经验,被多家主流媒体报道,深受大学生喜欢。

立足服务应用型人才培养探索马克思主义基本原理课程建设--以华南农业大学珠江学院为例

为提高应用型本科人才培养能力,服务地方社会发展,华南农业大学珠江学院“马克思主义基本原理”课程建设立足地方,定位“特色发展、创新赋能、服务社会”,构建大学生价值观塑造、能力培养、知识传授“三位一体”育人体系,力争解决百年未有之大变局的历史浪潮中教育的根本问题;强化师资赋能,建设好师资队伍,胜任思政课主渠道教育作用;创新教学,“五创融合”育人,培养具有马克思主义理论素质,服务地方发展的高素质应用型人才。

农林院校国土空间规划多学科交叉融合教学改革——以华南农业大学为例

新的国土空间规划与治理理念为相关学科的建设和人才培养提出了新要求。面向国土空间规划的课程改革是农林院校相关专业教学面临的重要挑战。以华南农业大学为例,在梳理国土空间规划相关学科体系与人才培养方式的基础上,分析其现有课程设置与发展困境。并立足农林院校本身特点,从发展理念更新、核心课程强化两方面探讨主干学科城乡规划的适应性改革目标与方向,以期为农林院校构建适应国土空间规划的课程体系构建提供一定的参考价值。

新农科背景下跨学科通识实践课改革探索——以华南农业大学管理通识训练课程为例

文章对标新农科人才培养要求,通过分析农林类高校通识教育与实践教学背景及现状,构建了新型跨学科管理通识训练课程,并对其进行改革探索,明确了从个人、社会、产业三个维度确定知识、能力、价值三个层面的人才培养目标的课程总体改革思路,构建了模块化、分层式、柔性化训练体系,采用线下训练为主、线上任务发布为辅的课内外混合教学模式,创立跨学科交叉实体与虚拟教研室,取得了良好成效。

华南农业大学115周年校庆公告(第一号)

白云山高,卓立农科黉门;珠江水长,位列一流学林。百十五载,昌教化风;立德树人,陶钧贤英。2024年11月10日,适值华南农业大学115华诞,谨此向各界朋友、贤达、校友致敬。筚路蓝缕,积厚流光。1909年,广东全省农事试验场及附设农业讲习所诞生,点燃高等农业教育之星火;1917年,讲习所改建为广东公立农业专门学校,后并入国立中山大学农学院;1952年,由中山大学农学院、岭南大学农学院和广西大学农学院畜牧兽医系及病虫害系的一部分合并成立华南农学院,毛泽东主席亲笔题写校名;1979年,荣列全国重点大学;1984年,更名华南农业大学;2015年,入选广东省高水平大学重点建设高校;2022年,学校昂首迈入国家“双一流”建设新征程。

坚持政治标准,提升发展党员工作质量——以华南农业大学珠江学院为例

党的二十大报告中提到,“要注重从青年和产业工人、农民、知识分子中发展党员”。高校教师和大学生就属于青年和知识分子的范畴,是我们党新鲜血液的重要来源。《中国共产党章程》第五条要求“发展党员,必须把政治标准放在首位”,这就要求我们对于高校党员发展政治标准的考察,需要具体情况具体分析,根据高校实际情况设计针对教师和学生不同的政治标准考核评价标准,从确定标准、动态监测、抓牢队伍建设的角度探索实施路径。

广东省高水平科技期刊建设对地方高校学报高质量发展的成效——以《华南农业大学学报》为例

通过分析广东省高水平科技期刊建设项目资助期刊的建设成效,为相关部门的决策和科技期刊的高质量发展提供参考。以首批入选广东省高水平科技期刊建设项目期刊《华南农业大学学报》(以下简称《学报》)为例,分析了项目建设3年来,《学报》在出版平台建设、出版能力和出版服务、人才培养和期刊学术影响力等方面取得的成效。研究结果表明:项目的建设促进了《学报》的高质量发展,全方位提高了期刊的出版能力和服务水平,主题策划出版取得了显著成效,期刊的国内外影响力均有明显的提升,尤其国际影响力得到较快的提升;《学报》融合出版得到快速发展,促进了期刊与论文的快速传播;增强了团队的凝聚力,促进了办刊人才的成长,逐步形成一支编研结合高素质的学术型编辑队伍。广东省高水平科技期刊建设项目促进了地方高校学报的高质量发展,对我国世界一流科技期刊建设具有积极和深远的意义。

民办高校影视专业产教融合实训课程模式探究——以华南农业大学珠江学院影视摄影与制作专业实训课程群为例

在建设教育强国与新文科的大背景下,民办高校应用型传媒人才培养模式需要进一步改革优化。以社会需要为依托,以产教融合为保障,结合时代要求与政策导向,形成一条由学校、企业、政府三方协同育人的新模式。华南农业大学珠江学院传媒学院影视摄影与制作专业在日常传媒人才的教学培养中,引入实训课程群的教学模式,与企业和政府机构合作建设实训基地,对教育教学内容与方法进行适应性更新,产教融合,让学生更早地适应影视行业要求、更快地体验影视全流程实践,为培养优秀的应用型传媒人才打造专业平台。

高校拔尖创新人才培养模式的实践与思考——以华南农业大学“农学丁颖创新班”为例

“丁颖创新班”是华南农业大学拔尖创新人才培养模式,在招生与分流、通识教育、专业必修和选修、实践教学和创新能力培养等教育环节进行有益的探索和实践。以“农学丁颖创新班”为例,对拔尖创新人才的培养模式、办学成效、问题与不足、改进策略与建议等进行系统梳理和分析,为农业高校新农科建设时期创新人才培养提供思路和借鉴。

管理类专业微观经济学课程教学改革探究——以华南农业大学为例

微观经济学课程在管理类专业人才培养方案中具有重要地位,然而该课程抽象概念多、数理知识多,在实际的教学过程中存在许多问题,这可能会导致学生对微观经济学失去兴趣和动力,也可能会影响教师的教学热情和授课质量。针对目前微观经济学课程教学存在的教学内容相对较多而授课学时相对较少、微观经济学概念多且容易混淆、教学形式单一、考核方式单一等问题,提出了合理安排课程、在教学中多采用比较分析法、借助“互联网+”技术进行教学、设计灵活多样的考核方式等教学改革思路,旨在为微观经济学课程的教学改革提供有价值的参考。

华南农业大学以服务师生为导向建设智慧校园

以“服务师生”为导向促进智慧校园高质量发展,是高校贯彻落实党的二十大精神的具体举措之一。以服务师生为导向、数据治理为驱动,推动智慧校园高质量发展,是推动高校治理体系和办学能力现代化的重要途径,也是数字素养提升的必然要求,符合国家《“十四五”数字经济发展规划》、教育部《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》的精神和要求。近年来,华南农业大学在智慧校园建设方面也进行了深度探索。

农林高校课程思政建设的改革与实践——以华南农业大学为例

立德树人是高校的根本任务,也是检验高校各项工作的根本标准。课程思政建设是新时代高校立德树人的重要举措,对高校坚持社会主义办学方向,实现思想政治教育贯穿人才培养全过程,发挥各门课程育人作用,提高人才培养质量具有重要意义。研究基于华南农业大学课程思政建设实践,探讨课程思政价值内涵,分析高校课程思政建设瓶颈,构建课程思政育人体系,促进高校课程思政建设高质量发展。

高校知农爱农人才培养体系改革研究——基于华南农业大学的实践

人才是制约乡村振兴的瓶颈,从事“三农”工作的科学研究和生产经营人才相对紧缺,涉农高校应勇于探索人才培养体系改革。华南农业大学以人才供需现实问题为导向、以知农爱农人才培养为主线,系统地推进人才培养体系改革;确立“三本位”“全产业链”的改革理念,以“价值—情怀—知识—能力”四链联动推进改革;完善耕读教育体系,挖掘校本优质教育资源,创设“乡村振兴人才”硕士专项,联合精准培养高层次人才。文章梳理总结了改革实践过程中的经验,并对未来工作改进的方向提出了展望。

华南农业大学开展信息化素养提升活动

2023年是全面学习贯彻党的二十大精神的开局之年。华南农业大学以“双一流”建设为契机,扎实推进高质量内涵式发展。为提升信息化建设、有效推动数字教育发展,学校利用已有的信息化基础设施、依托校级全量数据中心和丰富的数据资源,开展了2023年信息化素养提升系列活动,活动面向全校师生,通过宣传、培训、实践、大赛等方式,从数据应用、网络安全、视频制作、信息化操作技能、网络基础设施运维、多媒体课室运维等多方面提升师生的信息化素养。

新林科背景下农林高校植物分类学课程优化实践探索——以华南农业大学为例

植物分类学是农林高校林学专业的核心基础课程之一。为适应新林科背景下林学专业人才培养的新要求,对华南农业大学林学专业的植物分类学课程教学进行了优化探索。通过挖掘课程思政元素、改进教学内容、鼓励学生开展创新创业项目等举措,有效提高了学生的学习兴趣,增强了教学效果,为农林高校林学及相关专业植物分类学课程教学提供参考借鉴。

华南农业大学开展自然教育的内容与展示形式

基于实地调研和问卷调查,以华南农业大学树木园和木兰园为研究对象,探索高校开展自然教育的内容和展示形式。在充分实地调研后,对本科一至四年级的学生进行问卷调查,从他们的自然教育认知与需求、对自然教育内容和展示形式的喜好等方面进行分析,得到大学生的自然教育需求未被满足,学校对自然教育资源的挖掘和利用不充分,已建的展示牌以平面视觉为主而缺乏互动性,展示的文字内容繁琐,展示图片的吸引力不足等问题。建议进一步深挖校园自然资源和文化资源;采用“3-10-3”原则,丰富展示图文;结合新媒体、新技术,增加展示互动性;并加强自然教育设施后期的维护管理。

华南农业大学校园鸟类多样性分析

于2021年3月—2022年2月,采用样线法对华南农业大学校园鸟类多样性每月进行一次调查,鸟类的种类结合2021年前的校园鸟类调查数据进行统计。记录到鸟类15目60科206种,以雀形目鸟类占优势,占69.90%。其中,东洋界鸟类102种、古北界鸟类61种、广布种43种,留鸟94种、冬候鸟63种、夏候鸟27种、旅鸟22种,生态类型以鸣禽为主,食性以食虫为主;优势种为暗绿绣眼鸟(Zosterops japonicus)和乌鸫(Turdus mandarinus);国家Ⅰ级保护鸟类1种,国家Ⅱ级保护鸟类23种。6种生境中,Shannon多样性指数大小顺序为林区>农田>湖泊湿地>人工绿地>居民区>教学区,Pielou均匀度指数大小顺序为林区>湖泊湿地>农田>居民区>人工绿地>教学区;人工绿地与湖泊湿地相似性最高(0.738),林区与农田相似性最低(0.337)。不同季节中,Shannon多样性指数大小顺序为秋季>春季>冬季>夏季,Pielou均匀度指数大小顺序为春季>夏季>秋季=冬季。综合结果表明,华南农业大学校园鸟类资源丰富,具有较高保护价值。建议合理规划校园,维护校园生态类型的多样化,为鸟类的栖息提供良好生境。