农林院校本科思想政治理论课教学内容的构建研究

如何把马克思主义理论研究和建设工程(简称"马工程")编写的思想政治理论课教材内容转化为教学内容,是提高思想政治理论课教学效果的关键环节。经过多年的教研实践,在"马工程"编写的思政课教材基础上,形成了符合华南农业大学学生实际的思政课教学内容,即把教材内容分解为学习要点、理论拓展、典型案例与资料阐述、经典阅读与课外实践4个模块,充分实现"马工程"编写思想政治理论课教材(简称"思政课教材")的目的性与教学时效性的提高。

论邓小平政治信任思想及其当代价值

对马克思主义的坚定信仰、对人民和祖国的忠诚与热爱以及取信于民是邓小平政治信任的基本内容;以人民的根本利益作为政治信任的基石、以"经济的政治功能"作为政治信任的物质基础、以完善制度建设作为政治信任的制度保障是其基本特征。邓小平政治信任的当代价值在于为当代中国构建政治信任提供理论指导、现实依据以及正确的价值取向。

论转型期农民工政治参与与和谐社会构建--以广州市为例

农民工的政治参与问题直接影响到政治稳定和社会和谐。当前在广州农民工政治参与过程中面临着体制、经济和素质等方面的障碍因素,必须给予农民工政治参与的平等权利、提高农民工自身素质、畅通农民工政治参与渠道,才能加强农民工的政治参与力度,促进社会和谐。

创先争优视角下大学生党员教育及先锋模范作用工作机制的调查研究

采用自编的大学生党员教育及先锋模范作用调查问卷,结合大学生党员教育的基本情况、先锋模范作用发挥情况、对其发挥先锋模范作用的影响、对提高大学生党员先锋模范作用的认识以及在大学生党员的教育中存在的问题,分析得出大学生党员教育情况总体效果一般,大学生党员的先锋模范作用不突出、大学生党员管理教育制度不够完善、教学工作水平有待提高的现状,同时指出了大学生党员教育及先锋模范作用的工作机制所面临的难题,并提出了解决问题的意见和建议。

网络传媒时代思政课教学方法改革探析

中国政府积极推进电信网、广播电视网和计算机通信网三网融合，统一的信息通讯网络加速了网络传媒时代的来临。据中国互联网络信息中心调查显示，中国上网人数据世界首位，网民的最大构成群体是学生，95％在校大学生是网民。网络传媒成为年轻人特别是大学生获取信息、娱乐、交友和沟通的最重要的手段。

马克思主义理论整体性的内在逻辑勾勒及其教学启示

马克思主义理论整体性的内在逻辑体现在四个方面:人是其内在逻辑的出发点、自然是重要范畴、社会是中心范畴、社会活动是纽带。马克思主义学说就是在其逻辑内部的核心要素相互关联中而构建,其整体性便在不可分割的逻辑要素关联中彰显出来的。马克思主义理论内在逻辑整体性对"原理"教学具有启示意义。

公共政策理论视野下大学生＂村官＂的研究

大学生村官计划是为了解决"三农"问题和大学生就业而制定实施的一项政策。文章注重从公共政策的视角出发,运用公共政策的学科知识,对大学生"村官"计划概念进行界定,探讨了我国大学生"村官"计划的政策价值取向、政策背景、政策内容与政策执行。

马克思的早期文化哲学思想管窥

马克思早期主要是通过考察人的生存境遇来反思资本主义现代性的,并在对哲学观、自由观、人权观的独特理解中透视出了马克思本人早期的文化哲学思想。马克思早期以探讨人的自由和解放为旨趣,从哲学批判进到政治批判最后到生活世界批判,在对“人”提出自己独到的理解即人是具体的现实生活世界的人的基础上,提出了有关人的自由、解放及人权思想,诊断出资本主义现代性带来的人的二重化和异化劳动等负面效应,并提出了自己的解放方案,这就是私有财产的积极的扬弃即共产主义,这是马克思早期文化哲学得出的结论。

论我国非公有制经济的发展与和谐社会构建

非公有制经济的发展,一方面促进了我国和谐社会的构建,另一方面,也带来了许多社会不和谐的问题。因此,构建和谐社会,必须大力发展非公有制经济,这是构建和谐社会的经济基础;同时也必须强化非公有制企业的社会责任,构建和谐企业。这是实现非公有制经济进一步发展与构建和谐社会的基石。

我知道“我不是缸中之脑”吗？

缸中之脑假设是当代西方知识论中最重要的怀疑主义假设。对"我是否知道我不是缸中之脑"这个问题,当代西方知识论者有不同的看法。摩尔借助新常识实在论试图证明"我知道我没有被恶魔欺骗";普特南则借助语义外在主义试图证明"缸中之脑假设是自我反驳的",然而他们俩人的论证都是有问题的。诺齐克借助知识条件论对"我不知道我不是缸中之脑"作了论证;不变主义者布莱克则借用诺齐克的知识条件论得出了"我知道我不是缸中之脑"的结论。语境主义者德娄斯提出了一种折衷的方案:在日常语境下,我知道"我不是缸中之脑";在怀疑主义语境下,我不知道"我不是缸中之脑"。本文基本赞同语境主义者的看法。

知识论语境主义对怀疑主义难题的解答

怀疑主义难题是怀疑主义最基本的论证形式,知识论语境主义是当代西方知识论中占支配地位的反怀疑主义理论。知识的归因具有语境敏感性,受归因对象和归因主体的影响。进行知识归因必须遵循语境补全原则和最佳知识论语境原则,运用知识论语境主义可以对怀疑主义难题作出新的解答。

对广东省农村土地整治规划设计的思考

农村土地整治规划是土地整治的前提和关键。要在编制好土地利用总体规划和现代农业园区建设规划的基础上,遵循一定的原则,统筹安排,合理布局,才能编制出一个科学合理、切实可行、综合效益好的规划方案。

对社会主义改造必然性的再认识

新中国建国初期对个体农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,是新民主主义向社会主义转变的必由之路,它既是当时解放生产力、发展生产力的必然结果,又是中国共产党人在充分认识生产力与生产关系相互作用的基础上,充分发挥主观能动性,利用生产关系来推动生产力发展的必然选择。它体现了解放生产力、发展生产力和变革生产关系的有机统一,是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的道路。

美国高等教育的创新发展及启示

文章通过对美国高等教育在不同历史时期创新发展的阐述,总结了美国高等教育在立足本土,学习和借鉴欧洲国家高等教育发展的经验基础上,根据美国各个历史时期的社会发展需要,国家从宏观上通过立法引导高等教育的发展方向,不断开拓创新,为国家政治、经济、国防和社会服务,建立以市场为基础的多元化的高等教育体系,不断推进高等教育发展的一些经验和做法。这对于创新我国高等教育有许多重要的启示。

马克思哲学终结观的内涵

学界对于马克思是否哲学终结论者这一问题,已形成了一场争论,其症结在于没有对"哲学终结"中的"哲学"进行具体的界定。从作为哲学形态的哲学、作为意识形态的哲学、作为文化形态的哲学三个层面对马克思的哲学终结思想的内涵进行了澄清。

马克思哲学终结观视域下的现代性批判话语

本文追问马克思哲学终结观的意蕴及其终结哲学的内在动力,考察了马克思的现代性批判所表现的哲学批判、政治批判和实践批判三个层面,论述了马克思的哲学终结观与现代性批判话语的内在关联及其对解读马克思哲学思想的启示意义。

马克思主义理论整体性的逻辑路向与运演

逻辑整体性是马克思主义理论整体性的核心与基础,研究意义重大。马克思主义理论逻辑不是线性逻辑,不是神圣焦点逻辑,在逻辑维度上,马克思主义理论包含外部逻辑和内部逻辑。马克思主义理论的外部逻辑蕴含着交错和互补的思想演变逻辑、批判推进的逻辑和实践展开的逻辑;内部逻辑是由诸多理论范畴勾联衔接整合而出的动态系统;同时,内外部逻辑之间亦具有叠加、交错和互补的关系。在马克思主义理论逻辑整体性研究过程中,要避免单线逻辑的思维范式。

理性思维——和谐社会构建的思维导向

理性思维是和谐社会构建的思维导向。理性思维有助于正确地解读和谐社会,在构建和谐社会的过程中,它也带来了思维方法的具体变革——从虚幻思维转向务实思维、从孤立封闭思维转向开放思维、从非此即彼思维转向辩证求同思维、从激越狂热思维转向绿色思维。

解释的一致与知识确证

一个完整的一致主义确证论需要依靠它所指定的"一致"关系来界定。这自然就转向了一个倍受关注的问题;究竟什么是"一致"。对这个问题西方知识论者新近的回答是把一致理解为解释的一致,解释的一致主义确证论就产生了,这种理论对知识确证问题作出了新的解答。

浅谈统一战线促进和谐城市建设的途径与方式

构建社会主义和谐社会是我国社会发展的奋斗目标,是我们党在新世纪、新阶段提出的重大战略任务。统一战线作为同和异的矛盾统一体,体现和追求的也是一种和谐。发挥它所特有的经济、政治、文化、人力和资源优势,将成为构建社会主义和谐社会的有效途径。本文以广东为例,探讨了充分发挥统一战线的独特优势,促进"和谐广东"建设的途径与方式问题。