样例的编码方式对问题解决迁移的影响及心理机制

以概率原理为材料,通过两个实验考察了样例的编码方式对问题解决迁移的影响及其心理机制。实验1探讨了样例的变异性与不同的自我解释模式结合对被试解决不同程度迁移问题的影响;实验2运用大声思维技术,进一步探讨不同样例的变异性和不同自我解释模式编码样例的条件下学习者的学习活动和问题解决的特点。结果表明:样例的变异性和诱发自我解释模式结合能有效地促进原理图式的获得和迁移;自我解释对理解原理和获得原理的概化图式有着重要作用。不同的学习者自我解释的特征并不一致,存在着个体差异。

论勒温心理学中的动力

在本文中,作者分析与探讨了勒温心理学中的动力问题,讨论了他的动力概念,动力模式和动力观,阐发了其中历史与理论的意义,以及其方法论的意义。作者认为动力是勒温心理学研究的核心和进行理论建构的基础,从而理解勒温心理学中的动力,也就成了理解勒温心理学理论的关键。

中学生一般自我效能感与应付方式的关系研究

目的 探讨一般自我效能感与应付方式之间是否存在着某种相关关系。方法 来自广东珠江三角洲地区的 42 6名高中学生完成一份由一般自我效能感量表 (GSES)和中学生应付方式量表 (CSSMSS)组成的问卷。结果 (1)中学生一般自我效能感存在着性别差异 ,其GSES得分显著低于大学生。 (2 )和男生相比 ,女生更多地采用退避、求助、发泄和幻想等较为消极的应付方式。 (3)一般自我效能感和问题解决、退避和忍耐三种应付方式之间呈显著的正相关 ,但和发泄、幻想和求助三种应付方式之间却没有相关。

汉字空间表象操作与字形学习的关系

本研究的目的在于探讨影响汉字字形学习的汉字形体特征和心理特征及两者之间的关系。实验结果表明:汉字空间视觉表象的操作速度和准确性与字形学习水平具有密切关系。据此,应当注重采用汉字空书法或言语表述法来培养学习者汉字空间视觉表象的操作能力,从而改善和提高汉字教学与学习水平.

主观参考框架在心理旋转中的作用

本研究在心理旋转新的实验范式中引入了一种和当前刺激极不相象但具有强烈参考框架信息的前置刺激,以探讨前置刺激的后续效应的性质。实验结果表明,前置刺激为被试对当前刺激的正像/镜像判断提供了参考框架信息而不是匹配所需的记忆痕迹模板。这一结果倾向于支持Robertson等人(1987)提出的概率混合模型。研究还发现,前置刺激的参考框架作用很有限,仅在400ms的时间内起作用,这说明它在一般情况下很难被旋转。

汉字中的心理学

几千年前,在我们汉字形成之时,即衍生了一种具有文化与民族特色的“心理学”。在汉字的结构与意义中,包含着中华民族对人之心理与行为的认识与理解。一、关于心的概念心是汉语中最古老的象形字之一,原形为(?),一看便知是表示“心脏”的符号。但中国古人所用的“心”,有着极其深刻的蕴含。首先,就心作为心脏而言,它表示了心脏,但也并非只是一生理学的术语。

心理学定量研究若干问题探讨

新的科学研究方法的产生会带来科学的革命。创立完善的心理学定量研究方法是心理学的重要任务之一。以此为指导思想,作者第一次对统计学运用于心理学研究的科学性作了理论探讨,指出不加分析地用统计学的方法来研究心理学问题会产生根本性的错误,并得出了两点具体的结论。指出了一种有发展前途的定量研究方法。其次,本文对心理学建立数学模型问题进行了理论分析,指出心理学建立确定性数学模型是不恰当的,应侧重建立随机或模糊的数学模型。最后,作者分析了数学在心理学研究中的作用及心理学运用数学的几种方式。

广州市中学民办教师心理健康状况的调查

调查背景 改革开放以来,在国家教育方针指引下,广州市的民办教育如雨后春笋,迅速发展起来.民办学校为提高教学质量,从省内外引进了大批教师,一些公立学校也聘用民办教师,他们构成了新型的民办教师队伍.

小学生视觉表象发展水平与汉字字形学习的关系

一、问题背景与研究目的汉字属表意文字,形、音、义三位一体,其中尤以字形的认知学习最为繁难,长期以来,有关汉字的心理学研究亦多集中于字形方面。教育心理学及有关学习理论将汉字字形的学习看作言语学习中图形、符号类的学习活动,(1)认为学习者的感知。

汉字字形学习的心理特征及其教学应用

在汉字字形学习活动过程中,学习者的感知觉、记忆和思维等心理活动虽然非常重要,但更为本质的心理活动特征则是视觉表象的操作活动水平,可以说汉字字形的学习即是视觉表象的形成、编码储存以及操作提取的过程。对此,为了提高汉字字形学习水平,必须提高和培养学习者视觉表象的操作能力,在此方面,汉字空书法和言语表述法应当加强实施和应用。

试析大学生的心理健康问题

人们普遍认为:大学生、们思维活跃、敢想敢为,努力去追求自我理想的实现;同时,大学生们情感丰富、敢爱敢恨,努力活出真我的风采,他们心身健康、朝气勃勃、跃跃欲试,是最有希望的一族。毫无疑问,作为众多学子中挑选出来的佼佼者。

从文献检索中看西方心理学的动向和研究热点

从文献检索中看西方心理学的动向和研究热点裴剑涛，张侃（华南师大心理系）（中国科学院心理研究所）本研究主要参考美国科学信息研究所负责人尤金·加菲尔德的文献检索报告，该研究检索了科学信息研究所《社会与行为科学最新动态》下的目录，对其中八十年代后期（１９８...

心理治疗中的情绪功能

心理治疗经百余年发展,形成了精神分析、行为认知疗法以及现象—存在—人本疗法三足鼎立的局面。然而,分久必合,人们已发现“心理治疗不同派别间有一些共同成分”。J.Frank 凭其25年治疗实践,更是明确地指出:“迄今为止的全部证据表明,疗效主要是由各种原理和方法的共有功能决定的,而不是它们的不同内容”。各派疗法的共同成份可体现在治疗目标、医患关系,情绪、认知、行为功能等方面。本文从情绪作用这一侧面,论述心理治疗中三个共同的情绪功能,和促进治疗中情绪功能的策略和原则。

选择性注意的理论及其发展趋势——认知神经研究

1选择性注意的早期理论研究 20世纪中期,选择注意最有代表性的理论有过滤器模型、衰减模型及反应选择模型等,三种模型主要分歧在于未注意信息是否得到加工,进而形成早期选择和晚期选择观点的争论.

多重样例的变异性和编码对迁移影响的实验研究

运用数学概率原理,通过两个实验研究了样例的变异性和编码方式对迁移的影响。结果表明:对不同数学能力的被试,样例的变异性对近迁移没有影响,但是对远迁移有影响;就多重样例和自我解释的结合模式来看,样例的变异性和自我解释对近迁移没有影响;对远迁移而言,多重样例+诱发自我解释条件下迁移成绩最好,多重样例+自发自我解释组的成绩最低,一致性样例条件下迁移成绩处于中等水平。

Stroop其人和Stroop效应

Ｓｔｒｏｏｐ其人和Ｓｔｒｏｏｐ效应王才康（华南师大心理系）当命名用红墨水写成的有意义刺激“绿”和无意义刺激“××”的颜色时，会发现前者的颜色命名时间比后者要长得多．这种同一刺激的颜色信息（红色）和词义信息（绿）相互发生干扰现象，就是著名的Ｓｉｒｏｏｐ...

中学生自我隐瞒倾向:因素结构与发展特点

本研究旨在探讨自我隐瞒量表在中学生样本中的适用性 ,以及中学生自我隐瞒倾向的特点。一个由 51 3名中学生组成的样本接受了自我隐瞒量表和中学生应付方式量表的测试。结果发现中文版自我隐瞒量表具有较好结构效度和较好的效标效度以及较好的信度 ,因此中文版自我隐瞒量表可在今后的有关研究中使用。研究还发现男生的自我隐瞒倾向同女生相比相对较高 ,而且无论男生和女生 ,中学生的自我隐瞒倾向显著地高于大学生。这些结果可能表明 ,处于心理“断乳期”的中学生的心理具有一定闭锁性 ,而男生的自我隐瞒倾向高于女生 。

样例和问题的联结方式对迁移作用的实验研究

研究了样例和问题的联结方式对学习迁移的影响。实验 1探讨了渐减提示法对学习迁移的作用 ;实验 2进一步检验了渐减提示法对诱发学习者进行自我解释的作用 ;实验 3探讨了“渐减提示 +子目标”这种联结样例和问题的方式对迁移的效果。进行重复测量设计的方差分析 ,实验结果表明 :渐减提示法是动态的联结样例和问题解决的有效形式 ,符合认知技能获得的四阶段模型和建构主义学习观的基本要求 ;渐减提示法有助于促进学习者对样例问题进行高质量的自我解释和产生心理预期 ;用“渐减提示 +子目标引导”来联结样例和问题有助于减轻认知负荷 ,有助于产生高质量的自我解释 。

渐减提示法呈现样例对学习迁移的作用

本研究探讨了从样例学习到问题解决过渡的样例设计方式。实验结果表明:渐减提示法是动态的联结样例和问题解决的有效形式,符合认知技能获得的四阶段模型和建构主义学习观的基本要求;渐减提示法可以促进学习者对样例问题进行高质量的自我解释和产生心理预期,是实现从样例学习到问题解决过渡的有效方法。