关于多媒体教育应用研究的几个问题

1994年美国教育传播与技术协会(AECT)对教育技术作出新的定义,新定义指出:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义,对于开展电化教育研究具有深刻的指导意义,它促使我们必须在电化教育研究上观念要更新,技术要发展,理论上要有新的突破。开展多媒体技术教育应用研究,有助于推进电化教育研究的深入发展。本文拟就多媒体教育应用研究的几个问题提出意见,而不具体讨论多媒体的技术问题。 一、多媒体教育应用研究应是电化教育研究的重要内容 随着多媒体技术的日益成熟和普及,多媒体技术在教育中的应用也越来越普遍。多媒体计算机辅助育学已经成为计算机辅助教育的一个重要组成部分,是当前国外教育技术发展的趋势,也是目前教育技术的重要研究课题。在我国,由于经济发展的原因。在目前其使用面尚不广泛,然而,它的优越性正逐步被人们所认识,而且正迅速发展,这就有许新的问题有待电化教育工作者去研究。多媒体教育应用研究应是电化教育研究的重要内容,其原因主要有: 1.

国外教学设计研究现状与发展趋势

教学设计是提高教学质量和教学效率的核心问题。本文从教学设计的概念、教学设计研究的范围、教学设计过程所产生的问题的讨论。

社会行动道德教育模式述评

一、导言:理论的产生第二次大战后,以核能和电脑为代表的第三次科技革命极大地推动了西方经济的迅猛发展,促使整个社会体制和价值观发生了根本的转变,传统的字校德育出现了危机,青少年犯罪增加,学潮迭起,民主浪潮不断冲击着古老的校园。面对这种狂飚般的社会变革,许多教育家勇敢地投身于其中,进行各种研究、探求,提出了各种各样的德育理论,例如科尔伯格的道德认知发展论,拉斯等人的价值澄清理论,麦克菲尔的体谅德育模式,罗杰斯、马斯洛的人本主义德育论,斑杜拉的社会学习理论等,都是这一伟大时代的杰出作品,此外,还有一种与上述理论不同的、且颇受西方学校欢迎的德育理论即注重于公民社会行动能力培养的社会行动德育理论。鉴于目前我国对这一理论了解不多,本文仅在此作扼要评介。社会行动德育理论兴起于70年代欧美各国,

人才素质测评的研究与人力资源的开发

为促进我国人力资源的进一步开发,提高人才的总体素质,本文提出了开展人才素质测评研究的问题.主要对人才素质测评的含义、意义、概况、发展趋势以及如何开展人才素质测评的研究等问题进行了探讨.

终生教育和公立图书馆

本文包括(一)图书馆是教育机关;(二)图书馆的组成要素;(三)一市一馆是不够的(四)要有充分的图书馆经费;(五)人人都利用的图书馆, (六)经营图书馆的是馆长和职员。文中提出的一些原则,如自学是受教育的另一个侧面,一市一馆是不够的,图书馆应没在方便读者利用的地方,使每个人都能利用图书馆等,对我们也有实际意义。

论高校教育过程系统的特点及其管理控制的基本原则

高校教育管理要科学化。这是为使现代社会中的教育资源得到有效使用的必然要求,也是为了适应人才成长的发展规律。高校教育管理既是以高等教育过程为对象的政策兑现过程,也是推进高等教育(质量变换)过程优化发展的决策活动。没有对对象的准确把握,就不可能实施科学化管理。因此,正确地认识高校教育过程的特征,于完善高教管理很有裨益。这里借助于系统科学理论,试对高校教育过程作系统分析,就变高校的经验管理为系统管理问题提出拙见,并就教于各位专家。一、高校教育过程是一个具有强自组织性的社会耦合系统从系统科学的角度看,高校教育过程是一个有着严格的等级结构。

战后国际高等教育发展与改革的基本经验(上)——兼论广东高等教育改革与发展

第二次世界大战后,随着以核能、电子科学为中心的第三次科学技术革命的迅猛发展,经济领域出现了新的腾飞,也带来了高等教育的大发展与大改革。这次高等教育的大发展与以往的一切发展与改革相比,具有许多不同的特点,在本质上也有很大区别。它得力于新科技革命的孕育,又推动了科技革命向新的阶段突进,从而成为科技开发和人才成长的中坚力量。今天。

数学分层教育刍议

现代社会对人才的需求是多样化的，不同层次的人才对数学又有不同层次的要求，学生的数学学习能力也存在着明显的差异，这些都要求我们要对传统的数学教育进行改革，必须进行分层次教学。本文分析了目前数学教育的状况，提出了数学分层教育的一些构想。

向京沪教育工作者学习

最近我们广东省教育科学研究所小学教育研究室几位同志得有机会到北京、上海两地调查学习,访问了教育部、中央教育科学研究所、北师大及其附小、北京市教育学院、景山学校、北京市第一、第二实验小学、华东师大及其附小、上海市实验小学、上海市静安区第一中心小学等单位。听了各个单位的领导、教师介绍经验;观摩了语文、数学、思想品德和自然等课的公开教学,收益不浅。使我们学习了许多宝贵的经验,开拓了眼界,找到了差距,进一步明确了今后研究的方向。

提高多媒体教学光盘播放性能的三种方法

多媒体教学软件在硬盘上编辑打包完成后，运行速度很快，看不出什么问题，但发行到光盘上后，由于光驱的运行速度比硬盘慢很多，有些问题就冒出来了，如课件运行太慢，动画调用时间太长，图像切换有空白出现等等。当然，如果制作一个安装程序，把课件全部或大部分拷贝到硬盘上就会好很多，但这种方法不可取，因为多媒体教学软件通常都很大，要占用大量的硬盘空间。

略论家长学校在农村管理区中的社会功能

现代教育的开放性,要求学校把社会和家庭对学生的影响力作为一种能源于以开发,并将其引入学校的整体系统中,形成合力,提高学校的办学效益。另一方面,又要求学校的教育功能从校内向校外延伸,把教育影响辐射到社会和家庭。在农村管理区学校中建立家长学校,正是发挥学校这种“内引”和“外延”功能的一种有利形式。 一、“分级办学,分级管理”强化了农村学校的社会功能 实行了“分级办学,分级管理”的教育管理体制改革以后,教育与社会的关系变得更加直接和密切了,学校的社会功能得到了进一步的强化。 过去,我们往往是从宏观的角度,从理论上去理解和把握教育与社会的联系,强调教育的社会功能。其实,教育与社会的联系、教育所具有的社会功能,在任何情况下都是存在着的。只不过在以往的社会条件下,由于教育与社会的联系、教育的社会功能需要通过各种社会体制和媒介的转换,才能显示出来。这种联系上的间接性,就使教育与社会的联系和教育的社会功能处于一种隐蔽状态中,从而使人们只能是更多地从宏观上、从理论上去理解和把握它们。

日本如何保证中小学教师的质量

第二次大战后经过40年的努力,日本在废墟上建起世界第二经济大国,其原因固然很多,但其中重要的一条是狠抓教育,尤其是大力普及中小学基础教育对提高整个国民素质、培养社会所需的有用人材方面所起的作用,是有目共睹的。

略论西方教学理论中的引进

这个题目的提出,是中西教学理论比较的结果。通过对中西教学理论的比较,我们发现,中国的教学理论比较严格地把握教学过程,紧紧扣住教学过程本身进行研究,深入教学内部,对教学内部多因素之间的关系进行探讨,不太注意引进其他科学的观念和方法以充实、加深、扩大教学理论。西方则不然,西方教学理论比较注意运用其他学科知识来研究教学过程,借以丰富、扩大、加深教学理论。特别是自近代自然科学和社会科学大发展以后,

由锡瓦定理引出的定理系及其应用

本文用平面几何和立体几何综合证法概述锡瓦(Ceva)定理引出的定理系,从而把三角形的重心、垂心、内心、旁心统一成三角形的广义重心,把相应的诸线统一成三角形的广义中线,回答了中学生关于“三角形为什么有那么多种三线共点?”一类问题。我们还将发现,只要对四面体类似地定义其广义中线和广义重心,则对于四面体也存在有类似于三角形的判断诸线共点的充要条件。定理1.(锡瓦定理)设 D、E、F 分别是三角形三边 BC、AC、AB 上的定点,则 AD、BE、CF

义务教育教材分析评估方案

如何科学分析评估教材质量，鉴定教材的价值和可用性，适用范围和对象，以便对教材的推广、选择和使用作出科学的决策，这是各级教育行政部门以至学校校长都需要关心的问题。参照国际上应用甚广的苏萨克斯方案，美国休斯顿大学察贝塔等人提出的理科教材分析程序，以及噶兰现代教材研究等方案，结合我国１９８０年代提出的教材评审方案和教材编写实际情况，提出一个初步的教材分析评估方案。

21世纪普通中学自然科学教育展望

20世纪80、90年代是中国教育改革与开放的年代,是各种观念、方法、技术在寻求理解,进行试验乃至讨论、争论的年代。在21世纪,这些争论仍会继续下去,新的观念、方法与技术将会在中学科学教育中争得一席之地,21世纪的科学教育将会改变当前"千校一面、万人一书"的情景。21世纪的科学教育将会呈现"百花齐放、百家争鸣"的新局面。 1.