政策工具视角下本科教学质量报告的选择、问题及对策

与政府行政主导的本科教学评估这一质量政策工具相比,本科教学质量报告制度具有激活高校自主办学动力、兼容高校办学差异、消减评估成本等优势。受诸多因素限制,本科教学质量报告制度同样存在若干缺陷,如对本科教学质量概念认识不清、质量报告测量本科教学质量的关切性有待提高、不同高校质量报告可比性不足等。为此,政府应明晰质量报告的价值取向,实施分类指导评估,推动政策工具综合化;高校需提升本科教学质量报告的公信力,吸纳多元主体参与本科教学质量报告的形成过程,构建本科教学质量文化常态机制。