论终身体育与全民健身

我国于1995年6月颁发了《全民健身计划纲要》(下简称《纲要》)。《纲要》提出:“要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。终身体育作为一种现代教育思潮,不仅在学校体育改革中,而且在社会群众体育中产生广泛的影响。一、终身体育思想的形成与发展终身体育是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的,可以说是终身教育体系的子系统,意指个人终生进行体育锻炼和接受体育教育。

十项全能训练的研究方法及其应用

在对国内外十项全能现状和十项全能科研现状分析的基础上，结合十项全能的项目特点，以及我国十项全能运动员现状，指出灰色系统分析法，尤其是GM模型在十项全能训练研究中运用的重要性。

运动技能迁移规律的探讨

迁移是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对新知识、新技能的影响,这种影响可能是积极的,也可能是消极的,因此根据对学习的作用,可将迁移分为三类:1.正迁移指一种学习对另一种学习产生积极影响;2.负迁移指一种学习对另一种学习起消极被动影响;3.零迁移即没有发生迁移。运动技能的迁移则是指已经掌握的运动技能对新技能的形成发生积极的影响,能促进新技能的形成。迁移是学习和训练过程中必然发生的一种现象。关于迁移的机制,目前较为流行的理论主要有下列三种观点:1.共同要素论这一理论认为新旧知识之间包含的共同要素越多,迁移就越容易产生;2.概括化理论这一理论认为只要一个人对他的经验进行了概括。

积极开展全民健身 促进两个文明建设

党的十四届六中全会明确指出:“社会主义社会是全面发展、全面进步的社会,社会主义现代化事业是物质文明和精神文明协调发展的事业”,强调要实现“以积极健康、丰富多采、服务人民为主要要求的文化生活质量的显著提高”。为了广泛地开展群众性体育活动,动员和组织人民群众积极参加体育健身,增强体质,丰富和活跃人民精神文化生活,提高生活质量,推动我国社会主义现代化建设事业的发展,国务院于1995年6月颁发了《全民健身计划纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》明确指出:“使全社会认识到,身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础,全民健身工作是社会主义精神文明和物质文明的重要内容,体育发展水平是社会进步与人类文明程度的一个重要标志。”