不同类型高校创业教育的比较分析

本文首先阐述我国高校开展创业教育的意义,分析高校开展创业教育的必要性,进而探讨国内不同类型高校创业教育方面的特点,并从创业教育理念、内容、方法、目标等方面提出各类型高校创业教育应有的特色和要点,从而使大学生创业教育更具针对性和实效性。

创业促进就业的微观证据及影响因素--基于CGSS数据的实证研究

运用《中国城市统计年鉴》等年鉴城市层面的数据,计算36个省会城市和计划单列市的创业率,然后与CGSS 2010-2012年微观个体数据进行匹配,构建Probit模型,实证检验城市创业率对微观个体就业的影响。结果显示,城市创业率的提升,可以提高微观个体就业的可能性,每增加一个单位的创业率,微观个体就业的可能性就增长0.2个百分点。进一步研究创业带动就业的影响因素,选取了CGSS2010-2013年数据中的创业者样本,研究个人因素和家庭因素对于创业者雇用员工带动就业的影响。结果表明,受教育水平、性别等个人因素对创业者带动就业影响显著;家庭经济收入、母亲创业情况等家庭因素也显著影响创业者带动就业。

高校创业教育课程现状与对策

通过对全国24所高校2732名学生的调研,了解高校创业教育课程现状,及存在创业课程定位不准确、师资力量不强、课程体系不完善等问题,并分析这些问题的产生原因。提出将创业教育纳入人才培养体系,规范建设创业教育师资,建设"四个结合"分层次、立体化创业教育课程体系的对策建议。

“人工智能+”赋能创新人才培养的困境与策略——以高职院校为例

以国家战略方向、人才素质要求与企业发展需要为着眼点,挖掘“人工智能+”与高职院校创新人才培养相契合的内在逻辑。基于当前人工智能技术应用与高职院校创新教育的现状,分析“人工智能+”赋能创新人才培养的困境,有针对性地从育人生态构建、课程体系完善、专创融合改革、师资队伍建设、评价体系优化5个方面提出发展策略,致力于推动高职院校进一步优化创新人才培养模式,为中国的高质量发展注入强大动力。

信息茧房调节下创业学习对商业模式设计的影响研究

创业学习在商业模式设计过程中起着重要作用,而在信息时代每个人都会陷入“信息茧房”效应当中,那么信息茧房是否会对创业者的商业模式设计决策产生影响?基于商业模式研究的认知视角,从个体学习和组织学习两个创业学习层次出发,构建创业学习驱动初创企业商业模式设计的逻辑关系模型,同时考虑大众传媒环境下的信息茧房现象在此间存在并对设计结果产生影响。通过对322名创业者开展问卷调查并进行实证分析,研究表明:在创业过程中,组织学习与创新型商业模式设计相匹配;信息茧房客观存在于创业学习驱动商业模式设计过程,并在一定程度上限制了创业者的创新行为。

资质过剩感、特殊协议待遇与人才组织建言行为

人才战略是国家战略。分析资质过剩感对个体工作行为的影响过程,研究资质过剩感及其对个体组织建言行为的影响以及特殊协议待遇及其不同维度在其中的调节效应,可为组织制定人才引进战略提供参考。实证分析结果表明,资质过剩感对个体组织建言行为具有正向积极影响,且经验过剩感影响最大;特殊协议待遇对资质过剩感与个体组织建言行为的关系具有显著的正向调节作用,其中,工作挑战性、时间自主性、薪酬激励性的正向调节效应显著,工作地点灵活性调节效应并不显著。

先前经验、社会网络对商业模式设计的影响——信息扫描的中介效应

从认知视角出发构建创业者先前经验、社会网络与初创企业商业模式设计的逻辑关系模型,并考虑信息扫描的中介作用。对322名创业者开展问卷调查并进行实证分析,研究表明:先前经验宽度、社会网络规模和社会网络异质性正向促进创业者设计创新型商业模式;先前经验深度和社会网络关系强度正向促进创业者设计模仿型商业模式;信息扫描分别在创业者先前经验、社会网络与商业模式设计结果之间发挥中介作用。由此提出创业者商业模式设计过程与结果模型,进一步补充认知视角的商业模式设计研究。

众创时代高校创客空间的构建研究

高校创客(maker)是我国高校大学生中的新型群体,适应于创新2.0模式之下的探索者。本文立足于"双创"时代背景,针对当前我国高校创客空间的发展现状,提出充分发挥政府、企业、高校以及社会媒体等创新主体的社会职能,共建开放互动、充满活力的高校创客空间的政策建议。

众创时代高校创客空间的构建研究

一、创客空间是高校创客教育的新载体 互联网和3D打印技术的发展和普及，推动了“创客运动”在全球范围内的传播。创客教育作为高等教育创客运动的一种模式正推动高校教育大变革。其中，高校创客空间就是创客教育在高校的外在实体表现形式。也是创客运动或高校创客教育的依托载体。