践行“三个代表”重要思想,推动高校办公室管理创新

目前高校办公室工作存在的问题归根结底就是落实“三个代表”重要思想的意识不强,工作缺乏创新。因而要夯实践行“三个代表”的基础,强化践行“三个代表”的根本,增强践行“三个代表”的保证,创新办公室工作运行机制。

知识管理:高校办公室管理的创新

知识管理是信息管理的延伸和发展。创新、反应能力、生产率和技能素质是知识管理的特定目标和基本内涵。高校办公室的知识管理包括办公室外部的知识管理和内部的知识管理两方面的内容 ,它必须以办公自动化的建设为依托。要实现高校办公室自动化管理的创新和效率 ,除了设备的投入外 ,还必须建设与维护好办公信息系统 ;制定系统管理的标准体系、安全体系 ;

略论高校办公室的参谋、助手作用

高等学校办公室是校(院)长直接领导下的一个综合办事机构,是学校的中心枢纽。它的主要职能可以概括为三个方面,即:参与政务、管理事务、搞好服务。这三者之中,参与政务,当好领导的参谋助手,充分发挥参谋助手作用,尤为重要,是起主导作用的。但是这三者之间又有着密切的内在联系,必须有机地统一起来,互相促进,互相渗透,才能充分发挥办公室的整体效能作用。过去在人们的印象中,往往把办公室简单地看作只是管理事务的“事务型”机构,或者只是收收发发的“服务型”机构。对于参与政务,为领导献计献策,当好领导的参谋助手。

高校办公室规范化建设刍议

高等院校的办公室,是协助高校领导层处理事务和政务的综合的辅助性机构.它是由一个从事各类秘书工作的秘书群体组合而成,这就需要在组织结构、职责分工、人员配备、制度建设等方面进行规范化管理,从而使高校办公室建设朝着科学化的方向发展.一、机构设置问题高校办公室是高等院校内部行使特定职权的组织,它协助校长实施领导,通过一系列辅助性的工作,使学校有效地实现办学目标,培养各类合格的人才.

论师范院校的教育扶贫

教育扶贫是大学服务社会的重要形式,是大学义不容辞的责任。教育扶贫应该以大学自身特色和优势为基础,师范院校的教育扶贫应秉承"顶天立地"的服务理念,突出"师范"特色,借助资源优势,在教育扶贫中承担重要角色。

广州大学城高校工会体育活动开展状况调查分析

为了解高校工会组织开展体育活动的状况并探索优化对策,采用自编问卷对广州大学城10所高校1 100名教工进行调查与访谈。研究表明:1)工会组织应当超越"机构职责"和"岗位压力",基于教工需求提升工会体育活动的吸引力和凝聚力;2)工会应主动加强各高校基层体育社团建设,构建适应面宽、特色鲜明、可持续性强的系列化体育项目;3)工会应基于高校学科类型、教工结构、跨校区差异等现实状况,创新性地优化体育设施惠及率与服务制度保障;4)工会应将影响教工参与体育活动的制约因素加以分类管理,整合各方资源,有针对性地排除障碍、创造便利。

广州大学城教学资源共享刍议

本文论述广州大学城实施教学资源共享的意义、实现的可能性和方法措施。

我国大学生创业政策的流变、评析与展望

近年来,国家各级政府、各部门高度重视大学生就业创业工作,相继出台多项政策鼓励大学生创业。本文通过回顾和梳理我国近19年(1999-2017年)以来有关大学生创业的重要政策文件,总结其发展历程,分析各时期政策特点,归纳存在的问题,并对未来构建全面可行的大学生创业政策体系提供对策参考和展望。

大学软实力:要素、功能与培育途径

大学软实力的塑造是一个循序渐进、长期累积的过程,其构成要素主要包括大学精神、管理风格、社会资本;从大学自身发展的角度而言,大学软实力的主要功能是确立大学凝聚力的内核、优化大学的可持续发展能力、提升大学的综合竞争力;与之相应,大学软实力的培育途径包括凝练大学文化、创新大学制度、塑造大学声望等。

大学生就业难问题与政府职能关联性的思考

本文主要从理论和现实两个层面探讨大学生就业与政府职能之间的关联性问题,希望通过这种思考进一步明确政府在大学生就业过程中的职能的定位问题,从而更有效地发挥政府的职能,解决大学生就业难问题。

大学的自治与尽责——基于高等教育理性主义和实用主义的思考

大学合法性的获得不仅取决于其对不同历史时期社会需要的满足——尽责,也取决于其所具有的独特的内在品质或者说组织文化——自治。这二者构成了高等教育的一个主题——自治与尽责。理性主义强调对永恒真理的追求,甚至为了维护这一追求的纯洁性,极力主张知识应与市场和政治分离,而实现这种分离的有效途径之一就是把大学作为"象牙塔";实用主义强烈主张高等教育应该走出"象牙塔",以负责任的态度用自己的知识直接为社会提供服务,并与社会形成合作关系,成为社会大学。理性主义和实用主义均试图在大学的自治与尽责之间找到一种平衡,使大学在有限自治与对社会和公众尽责之间达成一种较为平衡的权责一体状态。

中美高等师范教育发展模式研究

本文分析美国高等师范教育发展模式的演变过程和我国高等师范教育的发展历程,评述美国高等师范教育发展给我们的启示,为我国进一步进行高等师范教育改革提供借鉴。

中美大学毕业典礼演讲之差异分析——以近年来北京大学、清华大学、复旦大学、哈佛大学毕业典礼演讲辞为例

毕业典礼演讲是大学毕业活动中最重要的部分之一，是大学给学生上的最后一堂课，寄托了学校对即将步入社会的学生的教育理想。这个演讲很重要，中美大学都极为重视。

多校区大学管理过程中的激励机制

多校区大学作为现代大学发展的重要形式,其管理面临着诸多难题。笔者认为,基于多校区大学作为大学的共性特征与其所特有的特点,多校区大学管理过程中更要把激励机制贯穿到管理实践的始终,同时在激励理念执行过程中,要注意公平性、有效性、多样化等原则。

浅论多校区大学校园文化的传承与发展

本文探寻促使多校区的高校校园文化和谐、健康发展的措施和途径。

试论高等教育大众化背景下的多校区大学管理

在一校多区办学条件下,如何进行有效有序的科学管理,是大学管理者必须面对的问题。本文在简要分析多校区大学形成和表现特点的基础上,结合国内外多校区大学管理的实践经验,分析应对的管理策略。

欧洲新兴课目与语言整合式学习教师能力建构和培养研究

欧洲课目与语言整合式学习(CLIL)是以学生非母语语言为媒介,双聚焦课目内容学习与语言学习的一种新型教学模式,教师是保障其成功开展的关键因素。《CLIL教师能力矩阵》和《CLIL教师教育欧洲框架》系统描绘出CLIL教师的能力发展构建,"专家—新手共同体"培养模式、"以需为本"培养模式、"以教材开发为驱动"培养模式、在线教师教育培养模式全面展示出欧洲当前CLIL教师培养主要模式,其最终旨归是促进教师学习、拥有并发展CLIL实践的动态理论。

高校“大类招生培养”改革反思

大类招生和培养是目前高校改革的热点。从改革目标来看,其旨在保持知识的统一性、彰显学生的主体性、满足社会的新型发展需求;从组织依托来看,其建立了实验班等试点性组织,形成了多元化招生培养方式,但尚欠成熟;从课程设置来看,其基本形成了"通识课程—大类课程—专业课程"体系,不过相应的课程开发相对滞后,课程建设与学生分流的关系尚待梳理;从改革支撑来看,亟待从课程、教师、学生等方面建立起完整的支撑体系。