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教育政策评估的目标导向模式的合理、合法与局限
被引量:
2
1
作者
彭虹斌
邓文意
《中国人民大学教育学刊》
CSSCI
2022年第1期99-113,共15页
教育政策评估是教育政策发展的重要一环,对教育政策进行评估可以诊断教育政策实施的效果,检验教育政策的效益和效率以及合理有效地配置教育政策资源等。目标导向模式作为教育政策评估的模式之一,自拉尔夫·泰勒在课程评价领域中提...
教育政策评估是教育政策发展的重要一环,对教育政策进行评估可以诊断教育政策实施的效果,检验教育政策的效益和效率以及合理有效地配置教育政策资源等。目标导向模式作为教育政策评估的模式之一,自拉尔夫·泰勒在课程评价领域中提出不久后便被应用到教育政策科学领域,并以其显著的优点在教育政策评估模式中占据着一定的统治地位。剖析目标导向模式的合法性与合理性并了解其固有的缺陷,可以使目标导向模式更好地运用到教育政策的评估中。
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关键词
教育政策评估
目标导向模式
合法性
合理性
固有缺陷
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职称材料
教育行政执法“局队合一”体制改革研究
被引量:
1
2
作者
彭虹斌
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第25期27-33,共7页
当前,我国教育行政执法中存在的主要问题有:执法专业化程度偏低,跨部门联合执法难以形成整合机制,委托执法责权不清晰,运动式执法和专项治理缺乏持续性。《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》提出行政执法要实行“局队合一”的体制,...
当前,我国教育行政执法中存在的主要问题有:执法专业化程度偏低,跨部门联合执法难以形成整合机制,委托执法责权不清晰,运动式执法和专项治理缺乏持续性。《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》提出行政执法要实行“局队合一”的体制,该体制有利于教育行政执法责权统一以及教育行政执法专业化与制度化。进行“局队合一”的教育行政执法改革,有必要构建“教育行政部门为主、督导机构辅助”的教育执法主体模式,构建以教育行政部门内部综合执法为主、外部联合或协作为辅的综合执法运行框架,实行教育行政部门常态化执法为主、运动型执法为辅的机制,区分教育行政刑罚与刑事罚,并加强教育行政执法裁量基准建设。
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关键词
教育行政执法
“局队合一”
教育督导
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职称材料
发达国家营利性高校运行的市场层次、运作逻辑与影响因素
3
作者
彭虹斌
《现代教育论丛》
2020年第5期45-53,共9页
根据发达国家的营利性私立高校的市场规模来看,营利性私立高等学校绝大多数定位于两年制的职业技术学院,英美两国的少数营利性私立高校涉足硕士和博士教育。营利性高等教育市场的发展正是基于市场化的公共管理理念,提供多样化的供学习...
根据发达国家的营利性私立高校的市场规模来看,营利性私立高等学校绝大多数定位于两年制的职业技术学院,英美两国的少数营利性私立高校涉足硕士和博士教育。营利性高等教育市场的发展正是基于市场化的公共管理理念,提供多样化的供学习者选择的课程和职业培训,适应市场发展,大量聘任兼职教师,不重视科研投入。影响营利性高等教育发展的主要因素有市场化程度、政府的政策支持以及该国的高等教育学龄人口是否充足。
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关键词
营利性
市场化
职业培训
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职称材料
优秀传统美德入法入规的法理意义及路径研究
4
作者
彭虹斌
《教师教育论坛》
2020年第1期43-48,共6页
美德教化与规范立法是社会治理的两个重要组成部分,两者相辅相成,不可偏废,只是在不同的历史时期侧重点不同。儒家美德入法入典具有深厚的法理学意义,良善立法促进人类社会的繁荣稳定,改善人类社会的生活,儒家美德入法,有利于培养符合...
美德教化与规范立法是社会治理的两个重要组成部分,两者相辅相成,不可偏废,只是在不同的历史时期侧重点不同。儒家美德入法入典具有深厚的法理学意义,良善立法促进人类社会的繁荣稳定,改善人类社会的生活,儒家美德入法,有利于培养符合时代发展的良善公民。中国古代农业社会实行“德主刑辅”,但今天的中国已经走向市场经济,民主法治是社会的主旋律,因而,加强法治建设,辅以美德教化,并将传统美德融入到社会公德,甚至法律法规层面予以规范,则是今后的重要任务。
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关键词
美德
社会主义核心价值观
入法
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职称材料
三种社会形态下种族群体受教育承载力研究
5
作者
彭虹斌
张梓祎
《教师教育论坛》
2020年第11期4-12,共9页
受教育承载力是指种族群体为完成物质资料的生产和人类自身的再生产等社会使命,在符合生理规律的前提下,理论上能接受或完成学校教育的年限。判断种族群体受教育承载力的最重要的显性指标是:接受学校教育的年限。种族群体受教育承载力...
受教育承载力是指种族群体为完成物质资料的生产和人类自身的再生产等社会使命,在符合生理规律的前提下,理论上能接受或完成学校教育的年限。判断种族群体受教育承载力的最重要的显性指标是:接受学校教育的年限。种族群体受教育承载力是随着社会变迁、学校教育尤其是义务教育普及年限的延长而变化的。对于大多数种族而言,接受小学(5—6年)以及初中(3年)的学校教育,他们尚能完成物质资料的生产与人类自身的再生产——种族繁衍两种再生产的任务,尚未超出其受教育承载力。而普及高中及高中后教育,表面上促进了人类文明的进程,提高了国民素质,多数种族可以完成物质资料的再生产,却无法完成种族的繁衍任务,这表明:普及高中及以上教育,超出了大多数种族的受教育承载力。
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关键词
后工业社会
受教育承载力
两种生产
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职称材料
公办高校师德失范惩戒的问题、性质与法治路径
6
作者
彭虹斌
《教育发展研究》
北大核心
2024年第11期70-76,共7页
随着我国高校法治化进程加速发展,师德评价与惩戒已成为一个社会各界关注的焦点问题。公办高校惩处教师师德失范行为有“教育法律”“国务院的行政法规及部委规章”“规范性文件”“地方性法规和政府规章”以及“高校章程和校规”五种,...
随着我国高校法治化进程加速发展,师德评价与惩戒已成为一个社会各界关注的焦点问题。公办高校惩处教师师德失范行为有“教育法律”“国务院的行政法规及部委规章”“规范性文件”“地方性法规和政府规章”以及“高校章程和校规”五种,校内的师德规范有“法源性规范”和“自治性规范”之分。由此形成了师德失范行为处理的“法律法规-规范性文件-校规”的共治模式,这种共治模式下的师德失范惩戒依然具有法律或准法律性。当前,师德失范惩戒存在诸多问题,为了保障教师的合法权益,需要从实体法和程序法两个方面进行完善。
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关键词
师德
惩戒
法治
公办高校
原文传递
中小学教师课程内容选用权研究
7
作者
彭虹斌
蒋慧子
《教育导刊》
2024年第10期55-62,共8页
依据我国的教育法律、政策以及国家和地方课程标准,原则上中小学教师个人无权确立课程内容,但具备课程内容的选用权,其范畴包括有限的教材选择权,以及课程内容加工、组织与实施的权利等。中小学教师的课程选用权存在一定的边界和禁区。...
依据我国的教育法律、政策以及国家和地方课程标准,原则上中小学教师个人无权确立课程内容,但具备课程内容的选用权,其范畴包括有限的教材选择权,以及课程内容加工、组织与实施的权利等。中小学教师的课程选用权存在一定的边界和禁区。在边界方面,课程选用权需服从学校的决策,应谨慎对待性教育内容、慎重对待同性恋问题、严谨对待课程中使用材料的著作权问题;在禁区方面,教师则不得实施宗教活动、不得选择不雅内容、不得选择不利于民族和谐的内容、不得使用含有歧视性成分的内容。
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关键词
课程内容
选用权
中小学教师
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职称材料
题名
教育政策评估的目标导向模式的合理、合法与局限
被引量:
2
1
作者
彭虹斌
邓文意
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
华南师范大学
政治与
公共
管理
学院
出处
《中国人民大学教育学刊》
CSSCI
2022年第1期99-113,共15页
基金
广东省2020年社科规划课题“弹性离校政策执行的地方化互适模式研究及效果评估”(GD20CJY42)
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部青年立项课题(EMA170440)。
文摘
教育政策评估是教育政策发展的重要一环,对教育政策进行评估可以诊断教育政策实施的效果,检验教育政策的效益和效率以及合理有效地配置教育政策资源等。目标导向模式作为教育政策评估的模式之一,自拉尔夫·泰勒在课程评价领域中提出不久后便被应用到教育政策科学领域,并以其显著的优点在教育政策评估模式中占据着一定的统治地位。剖析目标导向模式的合法性与合理性并了解其固有的缺陷,可以使目标导向模式更好地运用到教育政策的评估中。
关键词
教育政策评估
目标导向模式
合法性
合理性
固有缺陷
Keywords
Educational Policy Evaluation
Goal-oriented Evaluation Model
Legitimacy
Rationality
Inherent Flaws
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教育行政执法“局队合一”体制改革研究
被引量:
1
2
作者
彭虹斌
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第25期27-33,共7页
基金
华南师范哲学社会科学重大培育项目“教育政策制定的责任伦理与中国特色的科学制定程序研究”的研究成果。
文摘
当前,我国教育行政执法中存在的主要问题有:执法专业化程度偏低,跨部门联合执法难以形成整合机制,委托执法责权不清晰,运动式执法和专项治理缺乏持续性。《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》提出行政执法要实行“局队合一”的体制,该体制有利于教育行政执法责权统一以及教育行政执法专业化与制度化。进行“局队合一”的教育行政执法改革,有必要构建“教育行政部门为主、督导机构辅助”的教育执法主体模式,构建以教育行政部门内部综合执法为主、外部联合或协作为辅的综合执法运行框架,实行教育行政部门常态化执法为主、运动型执法为辅的机制,区分教育行政刑罚与刑事罚,并加强教育行政执法裁量基准建设。
关键词
教育行政执法
“局队合一”
教育督导
Keywords
educational administrative law enforcement
“integration of bureaus and teams”
educational supervision
分类号
G40-058 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
发达国家营利性高校运行的市场层次、运作逻辑与影响因素
3
作者
彭虹斌
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
出处
《现代教育论丛》
2020年第5期45-53,共9页
基金
2019年度广东省普通高校特色创新类项目“普职分流的生涯蒌缩困境及职业策略研究”(项目编号:2019WTSCX013)的阶段性成果。
文摘
根据发达国家的营利性私立高校的市场规模来看,营利性私立高等学校绝大多数定位于两年制的职业技术学院,英美两国的少数营利性私立高校涉足硕士和博士教育。营利性高等教育市场的发展正是基于市场化的公共管理理念,提供多样化的供学习者选择的课程和职业培训,适应市场发展,大量聘任兼职教师,不重视科研投入。影响营利性高等教育发展的主要因素有市场化程度、政府的政策支持以及该国的高等教育学龄人口是否充足。
关键词
营利性
市场化
职业培训
Keywords
profit-making
marketization
vocational training
分类号
G646 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
优秀传统美德入法入规的法理意义及路径研究
4
作者
彭虹斌
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
出处
《教师教育论坛》
2020年第1期43-48,共6页
基金
广州市社科专项课题“社会主义核心价值观入法入规研究”的阶段性成果,编号:14YJA880055
华南师范大学哲学社会科学重大培育项目《教育政策制定的责任伦理与中国特色的科学制定程序研究》。
文摘
美德教化与规范立法是社会治理的两个重要组成部分,两者相辅相成,不可偏废,只是在不同的历史时期侧重点不同。儒家美德入法入典具有深厚的法理学意义,良善立法促进人类社会的繁荣稳定,改善人类社会的生活,儒家美德入法,有利于培养符合时代发展的良善公民。中国古代农业社会实行“德主刑辅”,但今天的中国已经走向市场经济,民主法治是社会的主旋律,因而,加强法治建设,辅以美德教化,并将传统美德融入到社会公德,甚至法律法规层面予以规范,则是今后的重要任务。
关键词
美德
社会主义核心价值观
入法
Keywords
virtue
socialist core values
entering law
分类号
G417 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
三种社会形态下种族群体受教育承载力研究
5
作者
彭虹斌
张梓祎
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
华南师范大学
政治与
公共
管理
学院
出处
《教师教育论坛》
2020年第11期4-12,共9页
基金
广东省普通高校特色创新类项目“普职分流的生源萎缩困境及融合策略研究”的阶段性成果(编号:2019WTSCX013)
华南师范大学哲学社会科学重大培育项目“教育政策制定的责任伦理与中国特色的科学制定程序研究”。
文摘
受教育承载力是指种族群体为完成物质资料的生产和人类自身的再生产等社会使命,在符合生理规律的前提下,理论上能接受或完成学校教育的年限。判断种族群体受教育承载力的最重要的显性指标是:接受学校教育的年限。种族群体受教育承载力是随着社会变迁、学校教育尤其是义务教育普及年限的延长而变化的。对于大多数种族而言,接受小学(5—6年)以及初中(3年)的学校教育,他们尚能完成物质资料的生产与人类自身的再生产——种族繁衍两种再生产的任务,尚未超出其受教育承载力。而普及高中及高中后教育,表面上促进了人类文明的进程,提高了国民素质,多数种族可以完成物质资料的再生产,却无法完成种族的繁衍任务,这表明:普及高中及以上教育,超出了大多数种族的受教育承载力。
关键词
后工业社会
受教育承载力
两种生产
Keywords
post-industrial society
Carrying capacity of education
Two kinds of production
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
公办高校师德失范惩戒的问题、性质与法治路径
6
作者
彭虹斌
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
华南师范大学
国家港澳台教材综合研究基地
出处
《教育发展研究》
北大核心
2024年第11期70-76,共7页
基金
国家社会科学基金青年项目“我国校外培训治理的政策评估和路径优化研究”(19CGL058)
广东省2023年社科规划课题“‘双减’背景下个体隐形校外培训的治理逻辑、过程监测与规制路径”(GD23CJY23)的部分成果。
文摘
随着我国高校法治化进程加速发展,师德评价与惩戒已成为一个社会各界关注的焦点问题。公办高校惩处教师师德失范行为有“教育法律”“国务院的行政法规及部委规章”“规范性文件”“地方性法规和政府规章”以及“高校章程和校规”五种,校内的师德规范有“法源性规范”和“自治性规范”之分。由此形成了师德失范行为处理的“法律法规-规范性文件-校规”的共治模式,这种共治模式下的师德失范惩戒依然具有法律或准法律性。当前,师德失范惩戒存在诸多问题,为了保障教师的合法权益,需要从实体法和程序法两个方面进行完善。
关键词
师德
惩戒
法治
公办高校
Keywords
teachers'ethics
punishment
the rule of law
public university
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
中小学教师课程内容选用权研究
7
作者
彭虹斌
蒋慧子
机构
华南师范大学政治与公共管理学院教管系
出处
《教育导刊》
2024年第10期55-62,共8页
基金
国家社会科学基金青年项目“我国校外培训治理的政策评估和路径优化研究”(编号:19CGL058)
广东省2023年社科规划课题“‘双减’背景下个体隐形校外培训的治理逻辑、过程监测与规制路径”(编号:GD23CJY23)。
文摘
依据我国的教育法律、政策以及国家和地方课程标准,原则上中小学教师个人无权确立课程内容,但具备课程内容的选用权,其范畴包括有限的教材选择权,以及课程内容加工、组织与实施的权利等。中小学教师的课程选用权存在一定的边界和禁区。在边界方面,课程选用权需服从学校的决策,应谨慎对待性教育内容、慎重对待同性恋问题、严谨对待课程中使用材料的著作权问题;在禁区方面,教师则不得实施宗教活动、不得选择不雅内容、不得选择不利于民族和谐的内容、不得使用含有歧视性成分的内容。
关键词
课程内容
选用权
中小学教师
分类号
G422 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育政策评估的目标导向模式的合理、合法与局限
彭虹斌
邓文意
《中国人民大学教育学刊》
CSSCI
2022
2
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职称材料
2
教育行政执法“局队合一”体制改革研究
彭虹斌
《教育理论与实践》
北大核心
2022
1
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职称材料
3
发达国家营利性高校运行的市场层次、运作逻辑与影响因素
彭虹斌
《现代教育论丛》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
优秀传统美德入法入规的法理意义及路径研究
彭虹斌
《教师教育论坛》
2020
0
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职称材料
5
三种社会形态下种族群体受教育承载力研究
彭虹斌
张梓祎
《教师教育论坛》
2020
0
下载PDF
职称材料
6
公办高校师德失范惩戒的问题、性质与法治路径
彭虹斌
《教育发展研究》
北大核心
2024
0
原文传递
7
中小学教师课程内容选用权研究
彭虹斌
蒋慧子
《教育导刊》
2024
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职称材料
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