中小学德育课程一体化教学要点试析

实现中小学德育课程教学一体化既是课程要求,也是教师专业发展的要求。《道德与法治》和《思想政治》在课程目标与任务、学习要求与内容、学科方法与价值等方面基本体现了“一体化”所要求的脉络一体、逻辑一致等思想。依据课程标准和教材两大核心文本理解一体化设计思想,厘清课程一体化的育人追求,把握教材一体化的内容逻辑,以及一体化的活动主线,有助于明确价值引领下的思维教学目标导向,将学情分析作为教学设计的起点,以多样的教学活动促进知行合一,将一体化思想贯彻落实于教学之中,推进教学变革和课堂转型,落实立德树人根本任务。

基础教育期刊深度融合发展:内涵要义、现实困境与路径选择

“期刊媒体融合”的相关研究显示,期刊融合发展走向以知识服务形式与功能的转型为目标重点、“内容为王”的平台价值重塑的深度融合阶段.这启示新时代基础教育期刊融合发展须把握这一本质内涵要求,审视自身作为联通教育理论与教育实践的平台功能受限的困境,以高质量“双向”知识服务的功能转型促进其互动生成,重塑自身的平台价值.辨识与引领“互动生成”的新需求,以“场景”建构供给引领性知识服务,以大数据应用探索知识服务的共建共享,建构机构、业务、资源要素整合协同发展平台,是推动基础教育期刊深度融合发展的可能路径.

中小学教师群像特征与支持策略研究——基于G市的问卷调查

中小学教师是推动基础教育高质量发展的重要力量,了解其群像特征并提出相应的支持策略对于教师队伍建设具有重要意义。对G市17498名中小学教师的问卷调查发现,男性教师群体职业理想水平高于女性教师群体;教师群体教育科研动力不足,教育研究能力有待提升;各学段教师在专业知识、专业能力维度得分随学段升高而降低;3—10年教龄的教师群体陷入专业发展困境。为此,应正视教师群体性别差异,提升女性教师职业理想水平,强化职业认同感;打造教育科研共同体,增强教师研究能力,提升职业效能感;聚焦教师不同发展阶段,提供差异化专业发展支持,提升职业成就感;多主体协同助力教师减负,提升教师群体职业幸福感。

中学思政课议题式教学研究述评——基于2017—2020年度相关文献分析

新高中政治课程标准颁布以来,议题式教学成为学界的研究热点。以中国知网"期刊全文数据库"为主要检索范围,优先考虑中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2017—2020年度转载的相关论文和核心期刊发表的论文等,对之作文献分析,发现议题式教学的内涵、设计与实施、亟待改进的问题等研究重点,并对议题式教学未来可能出现的研究重点作出展望。

中学思政课教学研究2019年度发展报告——基于《中学政治及其他各科教与学》论文转载情况的分析

2019年,伴随学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记发表重要讲话,思政课及其教学研究热度空前。通过对作为教学研究"风向标"的中国人民大学复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》全年转载论文多角度的统计分析,梳理出习近平新时代中国特色社会主义思想引领中学思政课教学等研究热点,并对高中新课标深度研读等未来可能的研究重点作展望。