管控与自主:美国社区学院决策机制变迁的“钟摆现象”

决策机制是对权力的配置和行使,在当前教育治理能力现代化背景下具有一定的改革意义.基于规划者、制定者与实施者的职能安排,美国社区学院在一百余年发展历程中形成了具有鲜明特征的决策机制变迁轨迹,相继经历了初创时期的直线式决策机制、独立时期的集权式决策机制、扩张时期的控股式决策机制、转型时期的耦合式协调机制、多元化时期的治理式决策机制以及整顿时期的协调式决策机制.这一变化打破管控与治理的界限,呈现从科层制到松散结合到双重系统的实践探索,体现决策主体的多元化、决策结构的扁平化以及决策机制发展的适应性特征.

粤港澳大湾区“姊妹学校缔结计划”面临的挑战及其对策

在《粤港澳大湾区发展规划纲要》背景下,“粤港澳姊妹学校缔结计划”作为粤港澳青少年教育交流的重要载体,有利于铸牢港澳青少年的中华民族共同体意识,有利于粤港澳大湾区的全面、深入、协调发展,有利于港澳地区更好地融入国家发展大局。目前,姊妹学校交流存在诸多问题,如盲目签约结对、交流活动流于形式、活动影响范围有限、活动缺乏专业指导和成效评估、活动的师资配备难以达标、活动的津贴使用缺乏弹性等。基于此,应通过提高姊妹学校结对签约的精准匹配度,深化姊妹学校交流活动的实施成效,加强对姊妹学校交流活动经验的总结推广,加强教育部门对姊妹学校的专业指导与质量评估,提升姊妹学校互访活动中带队人员的能力与数量,建立姊妹学校津贴使用的动态、激励与弹性机制等措施,进一步完善大湾区姊妹学校交流活动,增强实效。

日本学校安全政策演进:特征、动因及趋势

第二次世界大战后,日本学校安全政策受到社会现状改变和安全理念转变的双重影响。基于历史制度主义视角,该政策经历“法律法规阶段”“指导纲领阶段”“生存能力阶段”和“推进计划阶段”四个时期。这凸显出演进的主体性、具体性、实时性,旨在更有效地提升学校安全水平。日本学校安全政策提倡政府放手式支持,强调构建安全环境的主动权应下放给学校,使其更好地适应本土需求。同时,政策鼓励社区在地化参与,为安全学校的建设提供知识、资金与人力支持,从而构建强大的学校安全网络。由政府、学校、社区共同打造的合作机制成为日本学校安全政策的核心要素。未来,日本学校安全政策将更加注重全面安全生态系统的建立、学生中心安全理念的贯彻、安全学校数字技术的运用。