科学开展特殊儿童评估,为全面提高特殊教育质量奠基

特殊儿童评估是通过观察、访谈和测验等多种途径,收集有关信息,鉴别教育对象,确定教育目标和检验教育效果的综合过程。简单来讲,就是了解儿童的过程。评估作为特殊教育教学和康复训练的逻辑起点和关键一环,是贯彻落实党的二十大“强化特殊教育普惠发展”要求,切实保障适龄残疾儿童少年平等接受教育的前提条件,它为残疾儿童少年都能得到适宜的入学安置,获得公平、优质的教育提供了强有力的基础保障。

从高等特教入手,为融合铺路

1987年,原国家教委发布的文件中提出了"随班就读"的概念,随后,国家把普通教育机构招收特殊儿童随班就读正式作为发展特殊教育的一项政策。三十多年过去了,随班就读的发展状况并不乐观。这是因为在知识技能、自我情绪行为管理、社会适应上已经具备普校学习和生活能力,能主动适应普校环境的特殊儿童是极少数。大多数特殊儿童在以上某一方面或者几方面同时存在障碍,使得他们适应普校环境比较困难,普校的大门虽然对他们敞开。