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学校管理学教材体系的缺失与重建
1
作者
赵敏
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004年第4期68-74,共7页
我国各具特色的学校管理学教材在一定的时期和范围内产生了不同程度的影响。但存在理论深度挖掘不够,教材内容滞后于学校管理改革步伐,不能满足学习者要求等缺陷。要素主义课程论、百科全书主义课程论、综合技术主义课程论和实用主义...
我国各具特色的学校管理学教材在一定的时期和范围内产生了不同程度的影响。但存在理论深度挖掘不够,教材内容滞后于学校管理改革步伐,不能满足学习者要求等缺陷。要素主义课程论、百科全书主义课程论、综合技术主义课程论和实用主义课程理论为我们提供了构建学校管理学教材体系的理论基础;引导我们从两个维度来思考构建学校管理学教材体系问题:一是学校管理学教材所描述的整体应该构成学校管理活动的完备的框架和典型的知识脉络,二是学校管理学的教材内容不仅要凝练学校管理活动中的显性知识,还要映射学校管理活动中的隐性知识,帮助读者实现隐性知识和显性知识之间的转换。学校管理原理论、组织论、人论和工作论的四板块教材结构将学校管理活动较为完整地勾勒出来;教材中的案例是沟通学校管理显性知识和隐性知识的桥梁,因此正确地解构学校管理事件并重新结构化,是写好学校管理案例的关键。
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关键词
学校管理学
教材体系
师范教育
教材内容
教材建设
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职称材料
面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径
被引量:
20
2
作者
彭红科
彭虹斌
《成人教育》
北大核心
2020年第2期58-64,共7页
推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧...
推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧迫的工作。教育现代化2035对"双师型"教师队伍建设提出了新要求,我们必须在正确认识、深刻理解教育现代化2035与"双师型"教师队伍建设关系的基础上,从完善认定标准、健全保障和激励机制、打造校企协同培养机制三个方面发力,同时做好教师协同培养平台搭建、教师在职培养、人才引进等各项工作,确保《中国教育现代化2035》中"建设高素质、专业化、创新型教师队伍"的目标顺利实现。
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关键词
教育现代化2035
“双师型”教师
建设机制
培养路径
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职称材料
以人为本的班级管理及策略
被引量:
4
3
作者
熊文渊
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2011年第8期31-33,共3页
长期以来,人们对班级属性尚存争议,其中主要集中在班级是一种社会组织还是一种社会初级群体的分歧上,并由此产生了著名的“谢吴论战”(北京师范大学谢维和教授与南京师范大学吴康宁教授之间的学术争论,谢维和教授认为班级是一种社...
长期以来,人们对班级属性尚存争议,其中主要集中在班级是一种社会组织还是一种社会初级群体的分歧上,并由此产生了著名的“谢吴论战”(北京师范大学谢维和教授与南京师范大学吴康宁教授之间的学术争论,谢维和教授认为班级是一种社会初级群体,而吴康宁教授认为班级是一种社会组织)。虽然在理论上人们对班级的属性看法尚存争议,但实践中的班级集体建设一直带有极强的组织构建性质,并将组织程度的高低作为鉴别集体凝聚力的重要参数。这意味着人们习惯把班集体当作科层组织来进行建设和管理。
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关键词
班级管理
以人为本
社会组织
南京师范大学
北京师范大学
班级集体建设
初级群体
集体凝聚力
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职称材料
我国课程管理体制探析
被引量:
1
4
作者
谷丽洁
《广东轻工职业技术学院学报》
2003年第2期34-36,共3页
我国课程管理体制经历了集权与分权的钟摆现象后 ,探索到了适合我国国情的三级课程管理体制。但在新的三级课程管理体制中 ,如何把握好分权的尺度 。
关键词
钟摆现象
三级课程管理体制
分权尺度
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职称材料
我国课程管理体制探析
被引量:
2
5
作者
谷丽洁
《教学与管理(中学版)》
2004年第1期5-7,共3页
关键词
中国
课程管理体制
管理模式
分级管理
管理机构
课程设置
权力分配
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职称材料
伦理学视野中学校教师管理制度的研究内容
被引量:
2
6
作者
赵敏
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2004年第2期115-116,共2页
这是个以博士为主体的理论园地。它必将体现出自己的个性特色 ,这就是学术型 ,即讨论学术问题 ,或从学术角度研究有关问题 ;主题型 ,即每期或连续几期均围绕一个论题展开研讨 ;多元型 ,即校内外各学科的博士均可参与 ,论题亦将广涉自然...
这是个以博士为主体的理论园地。它必将体现出自己的个性特色 ,这就是学术型 ,即讨论学术问题 ,或从学术角度研究有关问题 ;主题型 ,即每期或连续几期均围绕一个论题展开研讨 ;多元型 ,即校内外各学科的博士均可参与 ,论题亦将广涉自然科学、社会科学、人文科学及其交融研究。概而言之 ,这是一个可供多向探索、自由争鸣的学术论坛 ,欢迎海内外各学科的博士踊跃登坛陈言。本期所刊五篇 ,主要为研究教育领域中的伦理问题的论文。
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关键词
学校教师
管理制度
伦理学
聘任制度
考核评价机制
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职称材料
基础教育学校服务:涵义、范围与策略
7
作者
张伟坤
《基础教育研究》
2005年第2期6-8,共3页
文章提出学校应该以一种服务的理念去面对学生和家长、去经营学校;解释了学校服务的涵义, 指出基础教育阶段服务应重点注意的几个范围,并通过对一些学校的调查、访谈,总结出学校提供优质服务的几 个策略。
关键词
学校
校服
基础教育
家长
涵义
学生
策略
优质服务
经营
范围
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职称材料
我国课程管理体制探析
8
作者
谷丽洁
《教育情报参考》
2004年第3期38-39,共2页
课程管理体制指的是课程管理机构的设置、隶属关系及管理权限划分等方面的领导管理制度。建国以来,我国在课程管理权限划分方面一直走不出“放权-收权-放权”的怪圈。在国家、地方和学校三个课程行政主体之间,找不到如何合理划分课程...
课程管理体制指的是课程管理机构的设置、隶属关系及管理权限划分等方面的领导管理制度。建国以来,我国在课程管理权限划分方面一直走不出“放权-收权-放权”的怪圈。在国家、地方和学校三个课程行政主体之间,找不到如何合理划分课程的管理权,课程管理权在三个课程行政主体之间摇摆。
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关键词
课程管理
管理体制
中国
管理权限
管理模式
课程开发
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职称材料
教师隐性知识管理与转化的策略分析
被引量:
2
9
作者
蔡梓丰
邹双秀
《文教资料》
2009年第3期109-110,共2页
教师隐性知识的管理和转化已成为教师知识创新和学校组织保持绩效优势的源泉。本文从知识管理的角度探讨了教师隐性知识管理的内涵及教师知识的分类.并在探讨教师隐性知识管理与转化意义的前提下,提出了促进教师隐性知识管理与转化的...
教师隐性知识的管理和转化已成为教师知识创新和学校组织保持绩效优势的源泉。本文从知识管理的角度探讨了教师隐性知识管理的内涵及教师知识的分类.并在探讨教师隐性知识管理与转化意义的前提下,提出了促进教师隐性知识管理与转化的若干策略。
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关键词
教师隐性知识
知识管理
管理与转化
策略分析
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职称材料
权力下移:我国中小学校管理体制改革的核心理念
10
作者
郑亚楠
《现代中小学教育》
2005年第6期67-69,共3页
我国现阶段的外部社会环境和中小学校的内部环境,都要求对我国的中小学进行管理体制改革;教育行政部门将部分权力下放给学校,成为这场改革的核心理念。在分析我国中小学校管理体制改革的可行性的基础上,指出在权力下移的过程中,学校(主...
我国现阶段的外部社会环境和中小学校的内部环境,都要求对我国的中小学进行管理体制改革;教育行政部门将部分权力下放给学校,成为这场改革的核心理念。在分析我国中小学校管理体制改革的可行性的基础上,指出在权力下移的过程中,学校(主要是中小学)应享有在教育决策、财政、人力资源管理以及课程开发方面的权力,对我国中小学校实施管理体制改革进行了初步尝试。
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关键词
学校管理体制改革
核心理念
教育行政部门
人力资源管理
中小学校
内部环境
社会环境
权力下放
教育决策
课程开发
可行性
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职称材料
论同辈学习环境及其作用机制
被引量:
19
11
作者
龙君伟
曾先
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第12期48-51,共4页
同辈群体对学生的学业成绩、情感和社会性发展都产生着重要影响,学习过程中的同辈影响模型把同辈学习环境和促进学生学习的过程及机制联系起来。而同辈学习环境的结构性把其区分为泛化性学习环境和指导性学习环境。同辈学习环境的作用...
同辈群体对学生的学业成绩、情感和社会性发展都产生着重要影响,学习过程中的同辈影响模型把同辈学习环境和促进学生学习的过程及机制联系起来。而同辈学习环境的结构性把其区分为泛化性学习环境和指导性学习环境。同辈学习环境的作用机制主要有:社会性比较、同辈反馈、观察学习、惰性知识的激活、认知冲突和合作建构等。
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关键词
同辈影响
双层模型
同辈学习环境
机制
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职称材料
英、美、加三国学校道德领导研究进展
被引量:
4
12
作者
彭虹斌
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期86-91,共6页
自本尼斯提出"道德领导"的概念以及道德领导的结构以来,教育领域开始了道德领导的研究。西方关于学校道德领导的研究可以分为以下三个取向:一是理论与知识论取向;二是量化和质性的描述取向;三是实践取向。在道德领导的研究方...
自本尼斯提出"道德领导"的概念以及道德领导的结构以来,教育领域开始了道德领导的研究。西方关于学校道德领导的研究可以分为以下三个取向:一是理论与知识论取向;二是量化和质性的描述取向;三是实践取向。在道德领导的研究方面,不同的学者关注的层面也各不相同,大体分为四种情况,即从个体、从群体或组织、从社会、从跨文化的角度进行研究。英、美、加等国学者从所持的道德本体论或所在的立场出发,对学校领导的使命从学校领导的文化建设、学生发展和教师专业发展等维度进行了探讨。
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关键词
英国
美国
加拿大
道德领导
研究取向
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职称材料
论易变性职业生涯
被引量:
6
13
作者
龙君伟
《中国人才》
北大核心
2002年第8期34-36,共3页
在20世纪末和21世纪初,对于雇主和雇员来说,职业生涯都成为一个敏感的话题.由于商业环境的变化和知识技术的革新,雇主无法保证给员工提供稳定、薪金优厚的职业生涯发展通道,员工也愈来愈重视对自己的职业生涯进行自我管理来面对可能随...
在20世纪末和21世纪初,对于雇主和雇员来说,职业生涯都成为一个敏感的话题.由于商业环境的变化和知识技术的革新,雇主无法保证给员工提供稳定、薪金优厚的职业生涯发展通道,员工也愈来愈重视对自己的职业生涯进行自我管理来面对可能随时发生的职业生涯危机.一种职业生涯的新理念--易变性职业生涯也随之产生.这对雇员和雇主来说都是一种新挑战.
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关键词
易变性
危机
管理
职业生涯
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职称材料
如何有效增进学校领导之间的团结
14
作者
张梅
何赣湘
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2005年第03X期37-38,共2页
关键词
学校领导
团结协作
人类
上帝
食物
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职称材料
我国中小学应该享有的权力
15
作者
郑亚楠
《教育情报参考》
2005年第8期14-15,共2页
在我国进行中小学管理体制改革的过程中,学校能够享有哪些权力,在多大程度上享有这些权力以及怎样才能有效地使用这些权力等都是我们必须弄清楚的问题。笔者认为,我国中小学校应该享有教育决策权力、财政权力、人力资源管理权力以及...
在我国进行中小学管理体制改革的过程中,学校能够享有哪些权力,在多大程度上享有这些权力以及怎样才能有效地使用这些权力等都是我们必须弄清楚的问题。笔者认为,我国中小学校应该享有教育决策权力、财政权力、人力资源管理权力以及课程管理权力。
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关键词
决策权力
中小学管理
中小学校
管理权力
体制改革
财政权力
人力资源
课程
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职称材料
题名
学校管理学教材体系的缺失与重建
1
作者
赵敏
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
广东广州
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004年第4期68-74,共7页
文摘
我国各具特色的学校管理学教材在一定的时期和范围内产生了不同程度的影响。但存在理论深度挖掘不够,教材内容滞后于学校管理改革步伐,不能满足学习者要求等缺陷。要素主义课程论、百科全书主义课程论、综合技术主义课程论和实用主义课程理论为我们提供了构建学校管理学教材体系的理论基础;引导我们从两个维度来思考构建学校管理学教材体系问题:一是学校管理学教材所描述的整体应该构成学校管理活动的完备的框架和典型的知识脉络,二是学校管理学的教材内容不仅要凝练学校管理活动中的显性知识,还要映射学校管理活动中的隐性知识,帮助读者实现隐性知识和显性知识之间的转换。学校管理原理论、组织论、人论和工作论的四板块教材结构将学校管理活动较为完整地勾勒出来;教材中的案例是沟通学校管理显性知识和隐性知识的桥梁,因此正确地解构学校管理事件并重新结构化,是写好学校管理案例的关键。
关键词
学校管理学
教材体系
师范教育
教材内容
教材建设
Keywords
school administration
teaching material system
explicit knowledge
implicit knowledge
分类号
G47-4 [文化科学—教育技术学]
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径
被引量:
20
2
作者
彭红科
彭虹斌
机构
广州铁路职业技术学院人事处
华南师范大学教育经济管理系
出处
《成人教育》
北大核心
2020年第2期58-64,共7页
基金
广州铁路职业技术学院2016年教科研重点项目“职业院校教师教学能力培养体系与方案研究”,项目编号为617XYZ1607,主持人:彭红科
文摘
推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧迫的工作。教育现代化2035对"双师型"教师队伍建设提出了新要求,我们必须在正确认识、深刻理解教育现代化2035与"双师型"教师队伍建设关系的基础上,从完善认定标准、健全保障和激励机制、打造校企协同培养机制三个方面发力,同时做好教师协同培养平台搭建、教师在职培养、人才引进等各项工作,确保《中国教育现代化2035》中"建设高素质、专业化、创新型教师队伍"的目标顺利实现。
关键词
教育现代化2035
“双师型”教师
建设机制
培养路径
Keywords
education modernization 2035
"double-qualified" teacher
construction mechanism
training path
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
以人为本的班级管理及策略
被引量:
4
3
作者
熊文渊
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2011年第8期31-33,共3页
文摘
长期以来,人们对班级属性尚存争议,其中主要集中在班级是一种社会组织还是一种社会初级群体的分歧上,并由此产生了著名的“谢吴论战”(北京师范大学谢维和教授与南京师范大学吴康宁教授之间的学术争论,谢维和教授认为班级是一种社会初级群体,而吴康宁教授认为班级是一种社会组织)。虽然在理论上人们对班级的属性看法尚存争议,但实践中的班级集体建设一直带有极强的组织构建性质,并将组织程度的高低作为鉴别集体凝聚力的重要参数。这意味着人们习惯把班集体当作科层组织来进行建设和管理。
关键词
班级管理
以人为本
社会组织
南京师范大学
北京师范大学
班级集体建设
初级群体
集体凝聚力
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我国课程管理体制探析
被引量:
1
4
作者
谷丽洁
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《广东轻工职业技术学院学报》
2003年第2期34-36,共3页
文摘
我国课程管理体制经历了集权与分权的钟摆现象后 ,探索到了适合我国国情的三级课程管理体制。但在新的三级课程管理体制中 ,如何把握好分权的尺度 。
关键词
钟摆现象
三级课程管理体制
分权尺度
Keywords
pendulum phenomenon
three administrative levels of curriculum management
scale of distribution
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
我国课程管理体制探析
被引量:
2
5
作者
谷丽洁
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《教学与管理(中学版)》
2004年第1期5-7,共3页
关键词
中国
课程管理体制
管理模式
分级管理
管理机构
课程设置
权力分配
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
伦理学视野中学校教师管理制度的研究内容
被引量:
2
6
作者
赵敏
机构
华南师范大学
教育
与
经济
管理
系
出处
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2004年第2期115-116,共2页
文摘
这是个以博士为主体的理论园地。它必将体现出自己的个性特色 ,这就是学术型 ,即讨论学术问题 ,或从学术角度研究有关问题 ;主题型 ,即每期或连续几期均围绕一个论题展开研讨 ;多元型 ,即校内外各学科的博士均可参与 ,论题亦将广涉自然科学、社会科学、人文科学及其交融研究。概而言之 ,这是一个可供多向探索、自由争鸣的学术论坛 ,欢迎海内外各学科的博士踊跃登坛陈言。本期所刊五篇 ,主要为研究教育领域中的伦理问题的论文。
关键词
学校教师
管理制度
伦理学
聘任制度
考核评价机制
分类号
G472.3 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基础教育学校服务:涵义、范围与策略
7
作者
张伟坤
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《基础教育研究》
2005年第2期6-8,共3页
文摘
文章提出学校应该以一种服务的理念去面对学生和家长、去经营学校;解释了学校服务的涵义, 指出基础教育阶段服务应重点注意的几个范围,并通过对一些学校的调查、访谈,总结出学校提供优质服务的几 个策略。
关键词
学校
校服
基础教育
家长
涵义
学生
策略
优质服务
经营
范围
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我国课程管理体制探析
8
作者
谷丽洁
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《教育情报参考》
2004年第3期38-39,共2页
文摘
课程管理体制指的是课程管理机构的设置、隶属关系及管理权限划分等方面的领导管理制度。建国以来,我国在课程管理权限划分方面一直走不出“放权-收权-放权”的怪圈。在国家、地方和学校三个课程行政主体之间,找不到如何合理划分课程的管理权,课程管理权在三个课程行政主体之间摇摆。
关键词
课程管理
管理体制
中国
管理权限
管理模式
课程开发
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
教师隐性知识管理与转化的策略分析
被引量:
2
9
作者
蔡梓丰
邹双秀
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《文教资料》
2009年第3期109-110,共2页
文摘
教师隐性知识的管理和转化已成为教师知识创新和学校组织保持绩效优势的源泉。本文从知识管理的角度探讨了教师隐性知识管理的内涵及教师知识的分类.并在探讨教师隐性知识管理与转化意义的前提下,提出了促进教师隐性知识管理与转化的若干策略。
关键词
教师隐性知识
知识管理
管理与转化
策略分析
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
权力下移:我国中小学校管理体制改革的核心理念
10
作者
郑亚楠
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《现代中小学教育》
2005年第6期67-69,共3页
文摘
我国现阶段的外部社会环境和中小学校的内部环境,都要求对我国的中小学进行管理体制改革;教育行政部门将部分权力下放给学校,成为这场改革的核心理念。在分析我国中小学校管理体制改革的可行性的基础上,指出在权力下移的过程中,学校(主要是中小学)应享有在教育决策、财政、人力资源管理以及课程开发方面的权力,对我国中小学校实施管理体制改革进行了初步尝试。
关键词
学校管理体制改革
核心理念
教育行政部门
人力资源管理
中小学校
内部环境
社会环境
权力下放
教育决策
课程开发
可行性
分类号
G527.53 [文化科学—教育技术学]
F270 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
论同辈学习环境及其作用机制
被引量:
19
11
作者
龙君伟
曾先
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第12期48-51,共4页
文摘
同辈群体对学生的学业成绩、情感和社会性发展都产生着重要影响,学习过程中的同辈影响模型把同辈学习环境和促进学生学习的过程及机制联系起来。而同辈学习环境的结构性把其区分为泛化性学习环境和指导性学习环境。同辈学习环境的作用机制主要有:社会性比较、同辈反馈、观察学习、惰性知识的激活、认知冲突和合作建构等。
关键词
同辈影响
双层模型
同辈学习环境
机制
Keywords
peer influence
two-tiered model
peer learning environment
mechanism
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
英、美、加三国学校道德领导研究进展
被引量:
4
12
作者
彭虹斌
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期86-91,共6页
文摘
自本尼斯提出"道德领导"的概念以及道德领导的结构以来,教育领域开始了道德领导的研究。西方关于学校道德领导的研究可以分为以下三个取向:一是理论与知识论取向;二是量化和质性的描述取向;三是实践取向。在道德领导的研究方面,不同的学者关注的层面也各不相同,大体分为四种情况,即从个体、从群体或组织、从社会、从跨文化的角度进行研究。英、美、加等国学者从所持的道德本体论或所在的立场出发,对学校领导的使命从学校领导的文化建设、学生发展和教师专业发展等维度进行了探讨。
关键词
英国
美国
加拿大
道德领导
研究取向
Keywords
the UK
the USA
Canada
moral leadsh!p
research orientation
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论易变性职业生涯
被引量:
6
13
作者
龙君伟
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《中国人才》
北大核心
2002年第8期34-36,共3页
文摘
在20世纪末和21世纪初,对于雇主和雇员来说,职业生涯都成为一个敏感的话题.由于商业环境的变化和知识技术的革新,雇主无法保证给员工提供稳定、薪金优厚的职业生涯发展通道,员工也愈来愈重视对自己的职业生涯进行自我管理来面对可能随时发生的职业生涯危机.一种职业生涯的新理念--易变性职业生涯也随之产生.这对雇员和雇主来说都是一种新挑战.
关键词
易变性
危机
管理
职业生涯
分类号
C913.2 [经济管理]
下载PDF
职称材料
题名
如何有效增进学校领导之间的团结
14
作者
张梅
何赣湘
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2005年第03X期37-38,共2页
关键词
学校领导
团结协作
人类
上帝
食物
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我国中小学应该享有的权力
15
作者
郑亚楠
机构
华南师范大学
教育
经济
与
管理
系
出处
《教育情报参考》
2005年第8期14-15,共2页
文摘
在我国进行中小学管理体制改革的过程中,学校能够享有哪些权力,在多大程度上享有这些权力以及怎样才能有效地使用这些权力等都是我们必须弄清楚的问题。笔者认为,我国中小学校应该享有教育决策权力、财政权力、人力资源管理权力以及课程管理权力。
关键词
决策权力
中小学管理
中小学校
管理权力
体制改革
财政权力
人力资源
课程
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
F276.5 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学校管理学教材体系的缺失与重建
赵敏
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2004
0
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职称材料
2
面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径
彭红科
彭虹斌
《成人教育》
北大核心
2020
20
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职称材料
3
以人为本的班级管理及策略
熊文渊
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2011
4
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职称材料
4
我国课程管理体制探析
谷丽洁
《广东轻工职业技术学院学报》
2003
1
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职称材料
5
我国课程管理体制探析
谷丽洁
《教学与管理(中学版)》
2004
2
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职称材料
6
伦理学视野中学校教师管理制度的研究内容
赵敏
《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》
2004
2
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职称材料
7
基础教育学校服务:涵义、范围与策略
张伟坤
《基础教育研究》
2005
0
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职称材料
8
我国课程管理体制探析
谷丽洁
《教育情报参考》
2004
0
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职称材料
9
教师隐性知识管理与转化的策略分析
蔡梓丰
邹双秀
《文教资料》
2009
2
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职称材料
10
权力下移:我国中小学校管理体制改革的核心理念
郑亚楠
《现代中小学教育》
2005
0
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职称材料
11
论同辈学习环境及其作用机制
龙君伟
曾先
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004
19
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职称材料
12
英、美、加三国学校道德领导研究进展
彭虹斌
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
4
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职称材料
13
论易变性职业生涯
龙君伟
《中国人才》
北大核心
2002
6
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职称材料
14
如何有效增进学校领导之间的团结
张梅
何赣湘
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2005
0
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职称材料
15
我国中小学应该享有的权力
郑亚楠
《教育情报参考》
2005
0
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职称材料
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