“一校一品”背景下中学击剑特色项目建设状况研究——以华南师范大学第二附属中学为例

采用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法对华南师范大学第二附属中学击剑特色项目的建设状况进行研究,旨在了解击剑特色项目建设的现状、存在的问题,找出解决问题的对策,保障击剑特色项目在华南师范大学第二附属中学的健康发展。

基于SWOT模型分析中学击剑特色项目发展的路径研究——以华南师范大学第二附属中学为例

采用文献资料法、问卷调查法、SWOT分析法对华南师范大学第二附属中学击剑特色项目的发展路径进行研究,发现:该校击剑体育特色项目发展优势与劣势同在,机遇与威胁并存,发挥优势,克服劣势,抓住机遇,应对威胁是击剑特色项目可持续发展的主要路径。

基于中学民乐团的学生美感教育初探

新课程改革的全面推进对中学音乐教学提出了更高的要求,作为中学音乐教学的重要组成部分,民族音乐对于培养学生的民族精神,提高学生的音乐鉴赏能力和水平,增强学生的综合素质,具有非常重要的意义。文章从核心素养下美感教育的内涵出发,探讨了中学民乐团美感教育实施路径。

创新的阅读教学

阅读是语文教学的四大内容（听、说、读、写）之一,它具有积累知识、获取信息、培养能力、塑造品格和陶冶情操的功能。教材中所收入的阅读材料都是精挑细选,别出心裁的优秀作品。在阅读教学中,我们要充分利用这些优秀作品对学生＂动之以情、晓之以理＂,从而提高学生自身的思想、感悟、归纳、整合、品味、智慧等能力。

问渠那得清如许 为有源头活水来——谈谈背诵与作文的关系

谈到背书,很多人自然会联想到死记硬背,在倡导素质教育的今天,显然不合时宜了。然而我认为学习语文最基本、最有效,同时也是最简单的办法之一就是背诵,背诵是写好作文的基础,是写作的必要准备和前提,应当引起我们的足够重视。为什么我们的不少学生在写作文时抓耳挠腮、面带窘相？为什么我们的不少学生的作文语言干瘪、内容空洞？究其原因还是他们读背熟记的东西太少了。

远看山有色 近听水无声-山水诗比较阅读的教学方法

比较阅读，就是在教学中，教师依据教材内容，联系学生已学过的知识，适当拓展课外资源，对多篇同题材或同体裁文章进行多角度比较，以达到激发兴趣、深化理解、培育人文精神、提升文化素养和培养学生创新思维等的教学方法。新课改实施以来，大部分教师已经认可了好的课堂应该是以“学生为主体，教师为主导”的。

“自主发展”德育中的“四自”实践与探索

“自主发展”德育就是以提高人的生命质量为归依的教育,是教育以人为本的集中体现。自主发展德育的提出,至少在两个方面使德育回归正确轨道:一是它的本体性,使德育回归到学生发展这一本体;二是它的生命性,使德育回归到提升生命、尊重生命、依靠生命的生命机制上来。一、“自主发展”德育的定义学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与实践,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

议论文写作如何运用素材

写议论文,素材运用的恰当往往是取胜的关键。在作文过程中,许多学生缺乏素材,或者没有很好地运用素材,结果写不出好文章来。许多老师在备考过程中,为了解决这个难题,教给学生各方面的素材,让学生读、背。然而一旦上了考场,学生还是觉得没素材可用,或是乱用素材。究其原因,是学生没有理解素材,不会灵活运用。指导学生运用精当素材,是写好一篇议论文重要因素。对此,教师应怎样指导学生运用精当素材。

以学生为中心开展教学促进学科核心素养落实

威金斯和迈克泰格在其合著的《追求理解的教学设计》(第二版)指出:“太多的教师都只关注自己的‘教’,而不是学生的‘学’。他们首先花大量的时间思考的是:自己要做什么,使用哪些材料、要求学生做什么,而不是首先思考未来达到学习目标,学生需要什么。”这实际上是“教师中心主义”的教学观,不利于学科核心素养的培育。教师是培养学生用表现展示理解能力的指导者,而不是将自己的理解灌输给学生的讲述者,为此要以学生为中心开展教学,促进学科核心素养的落实。这也是教师提升课程执行力的有效策略。本文拟对此展开探讨。

地理项目式教学“五动”模式的探索

《普通高中地理课程标准（2017版）》中强调，要“培养学生必备的地理核心素养”，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。地理核心素养的培养仅依靠课堂，以教师讲解、学生书面练习为学习手段是远远不够的：必须注重课外实践，创设富有特色和创造性的地理学习方式。

数学运算中的结构化策略

计算能力是新课标要求的六大能力之一,也是数学核心素 养的重要组成部分,高中数学对学生计算能力的考查是全方位 的。在高考中,一些学生因为运算能力和运算策略的缺失造成 解题失误非常常见。如何提高学生的运算能力呢?在平时的 学习过程中,除了熟练掌握基础知识,灵活运用解题技巧外,运 算策略的选取也十分重要,结构化运算就是常见的一种运算策 略,下面通过几个实例进行介绍。

“五动”模式:地理项目式教学新思路

Q:什么是地理项目式教学?A:项目学习(Project-based learning)是一种创造性地解决实际问题的学习方式,是一种通过引导学生深入探究某一真实、复杂的问题来培养学生学习知识和技能的教学模式。地理项目式教学则是结合地理课程的特点,提出地理项目式教学。