我们对科学情报工作的认识与实践——华南师范大学政治系资料室科学情报工作小结

高等学校文科资料室的发展方向如何?即把文科资料室办成图书馆的分馆,以管理图书为主要职能呢?还是办成科学情报资料室,把图书管理工作和科学情报工作结合起来,以科学情报工作为主要职能呢?这个问题,还没有很好解决,目前,多数资料室是属于前者,少数资料室是属于后者。我们根据教学和科研的需要,经过多年的实践,对这个问题有了进一步的认识。下面,把我们的认识和实践,作一个简要的汇报。一、高等学校文科资料室应以科学情报工作为主要职能高等学校文科资料室,过去传统的工作,主要是对书刊资料的系列化整理、保管和利用,以卷、册、种为单元对文献进行宏观性处理。人们称之为'静态地积累知识'。但是,

华南师范大学环境质量状况

对华南师范大学校园内的环境质量──大气、水塘、噪声及放射性进行监测和评估．监测数据表明，对于大气、噪声和放射性，除个别项目外，基本上达到国家规定标准；而对水塘的监测表明，校内几个水塘仅部分测试指标符合国家规定的水质标准，一些指标则超标，尤以西区水塘及水上餐厅水塘为甚，并有恶化的趋势．

高职大学毕业生的应对方式与心理健康的关系

以187名高职大学毕业生为被试,采用问卷调查法,对应对方式和心理健康的关系进行了探讨。结果表明:(1)高职大学毕业生应对方式的使用程度依次是解决问题、求助、幻想、逃避、合理化及自责。在解决问题上存在显著性别差异。求助和合理化因子存在显著专业差异。(2)高职大学毕业生心理健康的总体状况不容乐观。在抑郁和恐怖上存在性别差异。偏执因子的专业效应显著。强迫症状、人际敏感、抑郁、恐怖和精神病性的交互作用显著。(3)幻想、自责的应对方式与健康不良症状存在普遍关联。求助则反之。

大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究

采用量表法以300名大学生为被试研究了社会支持、自尊和主观幸福感(包括总体主观幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感)的关系。(1)相关分析表明,社会支持、自尊和总体主观幸福感、生活满意度以及积极情感两两显著正相关;社会支持、自尊和消极情感显著负相关。(2)回归分析进一步表明:社会支持对自尊和主观幸福感各维度回归效应显著;自尊在社会支持基础之上对主观幸福感各维度回归效应显著,对社会支持与主观幸福感起到了中介作用。(3)EQS5.7b方法进一步验证了自尊是社会支持与主观幸福感的中介影响因素的结论。

大学生自我构念与主观幸福感的关系:自尊与关系和谐的中介效应

为了分析文化融合、社会变迁背景下大学生自我观的特点,及自我构念与自尊、关系和谐、主观幸福感之间的关系,采用了自我构念量表、自尊量表、关系和谐量表及主观幸福感量表对446名大学生进行调查。结果显示:(1)文化融合、社会变迁背景下,代表集体主义文化价值观的互依我在大学生自我观中仍占优势。大学生自我观可分为二元型、独立型、互依型和边缘型。本研究中,四种类型所占比例分别为32.5%、18.6%、18.0%、30.9%。(2)自我构念与主观幸福感显著正相关;不同自我观类型大学生在主观幸福感上差异显著,二元型个体主观幸福感水平最高,边缘型最低,独立型、互依型处于中间水平。(3)自尊在独立我与主观幸福感间起到完全中介作用;互依我一方面通过关系和谐间接影响主观幸福感,另一方面,通过关系和谐对自尊的促进作用影响主观幸福感。

华南水土流失区崩岗侵蚀地貌系统分析

崩岗侵蚀是华南水土流失区最严重的一种水土流失类型。崩岗由崩壁、崩积堆和冲（洪）积扇３ 部分，组成三者在发生上具有相关性， 并且通过物质的输送和能量的转化共同组成一个完整的侵蚀地貌系统。崩岗侵蚀地貌系统的发育规模通常首先表现出一个Ｌｏｇｉｓｔｉｃ增长过程， 随后系统的演化可分持续发展、波动、稳定平衡。

大学生健康人格特点及与主观幸福感关系

目的探讨大学生健康人格特点及其与主观幸福感的关系。方法采用健康人格问卷和主观幸福感问卷对705名大学生进行测查。结果男、女生实践活动能力得分差异有统计学意义(t=3.365,P<0.01);不同年级大学生自我-社会和谐得分差异有统计学意义(F=-3.070,P<0.05),低年级学生健康人格水平较高;不同生源地学生实践活动能力(F=2.987,P<0.05)及健康人格总分(F=2.886,P<0.05)差异有统计学意义,城市学生健康人格水平高于城镇、农村学生;自我和谐、自我-社会和谐、实践活动能力对大学生主观幸福感有显著影响。结论大学生健康人格与主观幸福感呈密切相关。

大学生生活满意度与主观幸福感关系的文化效应检验

采用《国际大学调查》对48个国家和地区的10018名大学生进行施测,文章考察了生活满意度和主观幸福感的关系,并分析了文化因素在其中的影响。结果发现:(1)不同国家大学生的主观幸福感、一般和具体领域生活满意度水平均存在差异;(2)大学生具体领域生活满意度与主观幸福感和一般生活满意度在个体水平上的相关比在国家水平上的相关低;(3)在个体和国家水平上,大学生主观幸福感的影响因素不同。结论:文化因素影响了大学生生活满意度与主观幸福感的关系。

大学生同性恋偏见程度及其与社会支配倾向的关系

目的:了解中国大学生对待同性恋者的偏见程度,以及大学生社会支配倾向与同性恋偏见之间的关系。方法:以295名大学生为研究对象,采用社会支配倾向中文版量表以及同性恋态度量表进行调查。结果:(1)大学生对同性恋偏见处于中等偏低水平,且男生对同性恋的偏见程度显著高于女生。(2)社会支配倾向与同性恋偏见呈显著正相关,且支持群体基础的支配、反对平等、排外主义三个成分均与同性恋偏见呈显著正相关。(3)回归分析结果显示,社会支配倾向中的排外主义维度能显著预测同性恋偏见。结论:大学生对同性恋者态度较为宽容;大学生对同性恋者偏见存在显著性别差异;社会支配倾向与同性恋偏见关系密切;减少同性恋偏见可从降低社会支配倾向入手。

大学生完美主义与人际问题、孤独感的关系

目的:研究大学生完美主义与人际问题、孤独感之间的关系。方法:使用完美呈现量表(PSPS)、人际问题量表(IIP-32)和孤独量表(UCLA)对638名本科大学生进行测量。结果:三种完美主义、人际问题与孤独感都有显著的相关。三种完美主义对人际问题都有显著的预测作用(呈现完美形象:β=-0.089;掩盖不完美:β=0.268;害怕暴露不完美:β=0.287);呈现完美形象、人际问题可以预测孤独感(β=-0.114,β=0.605);呈现完美形象、掩盖不完美、害怕暴露不完美还通过人际问题间接影响孤独感。人际问题在完美主义与孤独感之间起中介作用。结论:呈现完美形象有利于减少人际问题和孤独感,掩盖不完美、害怕暴露不完美会增加人际问题和孤独感。人际问题在完美主义与孤独感之间起中介作用。

大学贫困学生生活满意度与快乐感的关系

目的:考察大学贫困学生生活满意度现状及其与快乐感的关系。方法:于2005-11采用分层整群抽样的方法,选取广西某高等师范院校月生活费低于150元的480名贫困学生和350名非贫困学生作为观察对象进行问卷调查,运用了Diener等编制的《国际大学调查》问卷中的一般生活满意度问卷、特殊生活满意度问卷、快乐感问卷进行大学贫困学生生活满意度和快乐感的调查。在一般生活满意度问卷和特殊生活满意度问卷各条目上的得分越高表明该项的满意程度越高,在快乐感问卷中得分越高表明快乐程度越高。调查方法均采用集体施测方式进行,同时在调查问卷中收集学生的人口统计学资料。结果:发放问卷830份,收回合格问卷740份,回收率89.2%。贫困学生417名,非贫困学生323名;男性贫困学生153名;女性贫困学生264名。①贫困学生一般生活满意度、经济状况满意度评分极显著低于非贫困学生(3.68±1.37,4.14±1.40;3.47±1.94,4.70±1.92,P<0.01);贫困学生自律、道德水平、学习习惯满意度评分显著高于非贫困学生(5.30±2.36,4.81±2.29;7.06±1.70,6.77±1.67;4.33±2.10,3.95±1.96,P<0.05～0.01)。②男性贫困学生一般生活满意度、恋爱关系满意度评分显著低于女性贫困学生(3.46±1.33,3.81±1.36;4.77±2.17,5.10±2.18,P<0.05);男性贫困学生健康水平、学习能力、自己、社会关系、身材长相满意度评分显著高于女性贫困学生(6.29±2.05,5.53±2.31;5.97±1.95,5.33±2.23;5.68±2.12,5.06±2.25;5.56±1.94,5.01±2.11;5.67±1.97,5.19±2.06,P<0.05～0.01)。③经济状况、教育、社会关系、学习习惯4个领域的特殊生活满意度对一般生活满意度的解释率为54.4%;自己、社会关系、身材长相、经济状况、分数5个领域的特殊生活满意度对快乐感的解释率为50.1%。结论:贫困学生的一般生活满意度和经济状况满意度较差,经济状况满意度影响一般生活满意度,自我接纳对快乐感的产生有重要影响。

师范院校学生抑郁与社会支持度的关系研究

目的 探讨大学生的社会支持度与抑郁的关系。方法 采用BECK抑郁量表和社会支持量表对 3 79名师范大学本科生进行调查研究。结果 表明男生的抑郁程度明显高于女生 ;女生对支持的利用度明显高于男大学生 ;抑郁与社会支持中的对支持的利用度有显著负相关。结论 大学生的社会支持度与抑郁存在关联。

情绪智力与大学生焦虑、抑郁和心境的关系研究

Objective:To explore the relationship between emotional intelligence and anxiety,depression and mood in a sample of college students.Methods:438 college students in three universities in Guangzhou city completed a questionnaire which consisted of Emotional Intelligence Scale (EIS)and Self-report Anxity Scale(SAS),Self-report Depression Scale(SDS)and Positive Affect and Negative Affect Scale(PANAS).Results:(1)The average scores of college students in EIS was 125.84±13.75.(2)The scores of college students in EIS were negatively correlated with their anxiety levels and depression levels.(3)The scores of college students in EIS were positively correlated with Positive Affect (PA),but negatively correlated with Negative Affect(NA) in PANAS.Conclusion:Emotional intelligence plays important roles in college students’ emotional well-being.

大学生心理素质与主观幸福感关系

目的了解大学生心理素质水平现状及其与主观幸福感的关系,为制订大学生心理素质培养措施提供依据。方法采用大学生理素质量表、国际大学调查问卷对938名大学生进行测试。结果男生的总体心理素质水平明显高于女生(P<0.05)。大学三年级学生的职业能力素质明显高于二年级学生(P<0.05);四年级学生学习心理素质明显高于二年级学生(P<0.05);四年级学生的自我意识明显高于一、二年级学生(P<0.05)。城市学生的总体心理素质水平明显高于城镇学生(P<0.01)。自我意识、人际管理素质对主观幸福感有显著的预测作用。结论应重视大学生心理素质的培养。

大学生网络成瘾相关问题与网络使用、情感幸福感的关系

目的建构网络功能使用、情感幸福感与网络成瘾相关问题的关系模型。方法以1030名大学生为被试,以《积极情感消极情感量表》、《互联网功能使用调查问卷》、《中文网络成瘾量表》为工具进行分析,使用结构方程模型构建了潜变量之间的关系模型。结果宣泄功能对人际与健康问题和时间管理问题有着直接的正向作用;求知功能对人际与健康问题和时间管理问题有着直接的负向作用;宣泄功能和求知功能通过人际与健康问题和时间管理问题间接地影响着消极情感。结论网络成瘾相关问题与网络功能使用、情感幸福感的关系得到了结构方程模型的有利支持。

大学生思维方式与心理健康的关系研究

目的:从文化视角探讨大学生思维方式和心理健康的关系。方法:使用思维方式问卷和SCL-90对800名大学生进行测试。结果:高、低心理症状组的大学生在思维的协变性(t=3.934,P<0.001)、矛盾性(t=-6.136,P<0.001)及变化性(t=2.598,P<0.05)上差异显著;思维方式几乎与心理症状各因子相关显著(r=-0.061～0.205);思维方式对心理症状预测作用显著,进入每个回归方程的思维特性分别为2～3个(β=-0.105～0.273,R2=0.070～0.129)。其中,思维的协变性对心理症状负向作用显著,而思维的矛盾性对心理症状正向作用显著,思维的变化性对焦虑负向作用显著。结论:思维方式对心理健康有一定的作用和影响。

大学生网络人际信任与网络社会支持的关系

目的探讨大学生网络人际信任和网络社会支持的关系。方法采用"网络人际信任问卷"和"大学生网络社会支持问卷"对340名大学生进行测量。结果①在性别变量上,男大学生的网络人际信任(t=2.315,P<0.05)和网络社会支持(t=4.414,P<0.01)得分均高于女大学生;在网龄变量上,大学生网络人际信任得分差异不显著(F=1.199,P>0.05),而网龄为0～3年的大学生网络社会支持得分显著低于网龄为3年以上的大学生(F=9.014,P<0.01);②大学生网络社会支持总分以及各因子分均与网络人际信任存在显著性相关(r=0.367,0.434,0.138,0.152,0.215;P<0.05);③大学生网络社会支持是网络人际信任的有效预测变量,其中情感支持对网络人际信任的有效预测作用最大。结论大学生网络社会支持是网络人际信任的重要影响因素,可通过提高大学生的网络社会支持水平来提高网络人际信任水平和预防网络人际信任危机。

大学贫困生主观幸福感与其影响因素关系的模型建构

目的构建大学贫困生主观幸福感与影响主观幸福感潜变量的关系模型。方法对417名大学贫困生进行量表测评,包括艾森克人格问卷简式量表(中国版EPQ-RSC)、《国际大学调查》问卷。使用结构方程模型构建了潜变量之间的关系模型。结果外向、神经质对主观幸福感有直接影响(权重分别为0.22、-0.45),精神质通过中介变量压抑倾向对主观幸福感产生间接影响(权重为-0.24)。结构方程分析表明,男生的消极认知、压抑倾向对主观幸福感的影响比女生更大(男生权重分别为-0.19、-0.28,女生权重分别为-0.10、-0.19)。结论人格特质、生活满意度判断标准、社会心理取向与主观幸福感的作用得到结构方程模型的有力支持。

大学生社会责任感与人格关系的研究

为了探讨广州大学生社会责任感与人格特征的相关关系,采用《大学生社会责任心理量表》和艾森克人格量表对817名大学生施测,得出如下结论:广州大学生人格中的精神质和神经质与总体社会责任存在显著负相关,分别是-0.286、-0.172;内外向则与总体社会责任存在显著正相关(r=0.262);回归分析表明,内外向对总体社会责任倾向存在着正向的预测作用,而精神质和神经质都具有负向的预测作用;男、女生的社会责任心理与神经质、精神质和内外向存在相关。由此得出结论:大学生社会责任心理与人格特征的不同维度存在着显著相关关系。

女大学生自动思维与抑郁的关系研究

目的 探讨女大学生具体自动思维和抑郁情绪的关系。方法 采用自动思维问卷和Beck抑郁问卷对384名女大学生进行问卷调查。结果 自动思维问卷中的全部条目均与女大学生抑郁呈显著正相关。逐步回归分析表明，8个与消极自我概念有关的自动思维进入了回归方程，是引发女大学生抑郁的重要认知变量。结论 女大学生具体自动思维和抑郁情绪的关系密切，增强女大学生识别和矫正消极思维的能力有助于缓解抑郁情绪。