提高成人教育质量的实践与探索——以华南师范大学继续教育学院为例

本文结合华南师范大学成人教育管理实践,从严密组织制定专业培养方案、切实加强成人教育教学督导、致力建设适应现代化管理的教务教学管理平台等方面对提高成人教育质量进行论述和探索。

提升成人教育办学“软实力”——华南师范大学成人教育管理实践和探索

本文结合华南师范大学成人教育管理实践,从坚持科学发展的办学思想,建立行之有效的管理体制及运行机制,切实加强教学管理文件和规章制度建设,以人为本、激发热情,继承传统、与时俱进、迈向新台阶等方面对提升成人教育办学"软实力"进行论述与探索,企求能起抛砖引玉的作用。

教育硕士学员参与学习目标指向研究——来自华南师范大学的调查

2007年广东省中小学教职人员已达到99.3万人,其中一部分教职人员已经参与加教育硕士的学习或正准备报考教育硕士。产生这种现象的原因除了政府的倡导与高校的培养能力因素外,还可能与这个群体的心理状态有关。本文主要探讨他们攻读教育硕士专业学位的主要目的及其学习目标的特殊性,并根据他们的学习目标分析其形成因素,这不仅关系到广东省中小学教师队伍的稳定,也直接关系到广东省基础教育的可持续发展。

美国综合性大学开展非学历继续教育的特色及启示

美国是世界范围内综合性大学兴办非学历继续教育最为发达的国家之一,其清晰的发展定位、独立的办学体制、多元化的培训项目和教学形式、开放性的课程设置以及专业化的管理,为我国普通高校在发展非学历教育时坚持以市场为导向,改革管理职能,促进专业化发展以及加强非学历继续教育的国际合作等方面,提供了有效启示。

师范大学非学历教育发展现状及存在的问题

本文主要描述了师范大学非学历教育发展的现状,在此基础上分析了当前师范大学非学历教育发展存在的一些问题,并对师范大学发展非学历教育提出了相应建议。

当前师范大学教师教育改革措施及其理念辨析

通过梳理国内师范大学近年来教师教育改革的措施,探询其背后所隐含的改革理念并进行辨析,可进一步明确师范大学教师教育改革的发展趋势和方向。

成人教育与继续教育:概念的内涵与发展

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》将继续教育单列一章,第一次从国家政策层面系统阐述了"继续教育"的内涵、任务,对成人教育和继续教育的事业发展起到了巨大的推动作用。本文从语义学、定义、历史学等视角出发,对成人教育和继续教育的概念进行分析,厘清成人教育与继续教育的内涵。《纲要》对"继续教育"与"成人教育"概念的干预有效避免了概念的语义学误解,保持了语言系统的一致性,并切实促进了终身教育、终身学习理念的推广。

流动人口继续教育的影响因素及对策分析——对珠江三角洲农民工的调查

文章以珠江三角洲的流动劳动力为研究对象,在大量实证调查研究的基础上,分析了流动人口参与继续教育的主要动机以及影响其参与继续教育的主要因素,并提出加强流动人口继续教育的对策,旨在为政府有关部门制定流动人口的学习与培训政策提供参考,也为教育机构举办有效的流动人口继续教育模式提供启示。

高等学历继续教育推进“四个回归”的内涵解读与实践观照

自2016年教育部陈宝生部长在武汉高等学校工作座谈会上首次提出"四个回归"之后,学习贯彻"四个回归"在全国高教领域蔚然成风。高等学历继续教育作为我国高等教育体系的重要组成部分,其质量近年来广为社会所诟病,因此深刻领会、率先推进"四个回归"成为高等学历继续教育的当务之急。文章将"四个回归"的精神实质具体化于高等学历继续教育实践,提出了高等学历继续教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的具体内涵,并结合高等学历继续教育"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,就"四个回归"的具体落实推进进行了基于实践的阐述。

从“成人教育”到“继续教育”:政策导向性的转变

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》将继续教育单独列为一章,并以"继续教育"一词表述了成人教育。本文追寻国家文件涉及"成人教育"问题时所使用概念的演变轨迹,梳理出其用词从"成人教育"到"继续教育"的演变过程,并在此基础上探讨国家文件用"继续教育"表述成人教育的价值。认为其价值主要体现在四方面:为实践形态正名,对"成人教育"重新定位,构建终身教育体系,与国际继续教育发展接轨。

以需求为导向的高校继续教育培训机制研究——以广东省中专毕业生的学习需求为例

接受继续教育,不断提升自己的学历层次和专业技能以适应社会的需求就成了中专毕业生的首选之一。各高校因其独特的优势而成为中专毕业生接受继续教育的主要阵地。本文基于对广东省中专毕业生的学习需求进行调查的分析结果,设计出相应的继续教育培训机制,旨在提高其个人素质及专业知识技能,以更好地适应社会发展的需要。

发达地区流动人口继续教育需求探析——基于珠江三角洲部分城市的社会调查

以珠江三角洲的流动人口为研究对象,在实证调查研究的基础上,分析了流动人口的主要特点,参与继续教育的主要动机以及影响其参与继续教育的主要因素,并提出加强流动人口继续教育的对策。

新生代农民工继续教育的社会学分析

新生代农民工作为我国经济发展的重要力量,他们的继续教育问题是社会发展进程中不可忽视的主要问题之一。从社会学角度分析,新生代农民工继续教育问题深深植根于社会的整体环境,建立在一系列的社会驱动、坚实的社会基础之上;并且继续教育是新生代农民工成就其发展的必由之路,其存在发展有着不可估量的社会效应,但它更需要相应的制度保证来维系。

十九大精神引领下的高等继续教育转型发展——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第二十一届年会综述

2017年12月,中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第二十一届年会在广东省广州市举行,来自全国47家单位的173位代表参加了大会。年会分第四届研究会理事会工作报告、研究会理事会换届、大会主题发言和小组论坛四大板块。会议围绕"十九大精神引领下的高等继续教育转型发展"这一主题,以主题发言、分论坛研讨等形式从理论与实践层面进行深入交流,探讨了高等继续教育转型的新时代、新定位、新战略,呈现了高等继续教育现状、转型经验和理论研究。

中小学教师继续教育的现状调查与对策分析——以广东省新兴县为例

本文在对广东省新兴县中小学教师继续教育现状需求与问题调查基础上,重点从更新观念与端正认识、增加办学主体多样性与开放性、合理设计继续教育课程内容、提高培训教师队伍素质水平、优化教学方法等方面,提出了建议与对策。

关于提高继续教育办公室工作效率的思考

要提高继续教育办公室的工作效率,必须做好以下几方面的工作强化自身管理,建立工作规范,建立健全各种规章制度;分工协作,充分调动和发挥全体人员的积极性,优势互补,形成合力;适应需要,与时俱进,不断提高全体人员的业务水平和工作能力;开阔视野,与相关部门和协作单位建立良好的协作关系,做好工作。

师范大学持续改革的困境与出路

从向综合化发展和突出现代教师教育特色的角度,分析了当前师范大学的发展和改革共识,同时指出师范大学改革面临的种种困境,提出必须通过持续的深化改革,师范大学才会有更加广阔的发展前景。

继续教育与就业问题探究

首先介绍了继续教育的作用,接着阐述了如何在新形势下通过继续教育来拓宽就业渠道,然后指出针对当前就业的困境,要对包括大学生在内的国人进行继续教育。

广东经济欠发达地区继续教育的几个问题

在广东经济强省格局下的教育发展不平衡状况是目前明显存在的严峻现实,经济欠发达地区对师资和教育一直怀有热切的呼唤;在建设教育强省背景下重视与发展经济欠发达地区的继续教育就成为一种当务之急,必须心怀全局观念,采取标本兼治的方法解决经济欠发达地区的师资培养和教育发展问题,经济欠发达地区的教育发展对广东的整体发展具有关键性意义。