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问题式学习(PBL Learning)中的“问题”——基于案例的分析
被引量:
4
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作者
罗德红
《教师之友》
2005年第4期11-13,共3页
在问题式学习中,问题是获取和综合新知识的起点和中心。只有让学习者感到疑难或困难,需要学习者竭尽所能去破解和克服的不确定的状态才是值得探究的问题,来自学科课程的问题使问题式学习方便教师指导、自然流畅而不流于形式,具有强...
在问题式学习中,问题是获取和综合新知识的起点和中心。只有让学习者感到疑难或困难,需要学习者竭尽所能去破解和克服的不确定的状态才是值得探究的问题,来自学科课程的问题使问题式学习方便教师指导、自然流畅而不流于形式,具有强大的生命力。
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关键词
问题式学习
“PBL
Learning”
案例分析
学科课程
知识结构
研究性学习
下载PDF
职称材料
题名
问题式学习(PBL Learning)中的“问题”——基于案例的分析
被引量:
4
1
作者
罗德红
机构
华南师范大学课程系
出处
《教师之友》
2005年第4期11-13,共3页
文摘
在问题式学习中,问题是获取和综合新知识的起点和中心。只有让学习者感到疑难或困难,需要学习者竭尽所能去破解和克服的不确定的状态才是值得探究的问题,来自学科课程的问题使问题式学习方便教师指导、自然流畅而不流于形式,具有强大的生命力。
关键词
问题式学习
“PBL
Learning”
案例分析
学科课程
知识结构
研究性学习
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G42
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
问题式学习(PBL Learning)中的“问题”——基于案例的分析
罗德红
《教师之友》
2005
4
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职称材料
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