Blog在小学网络教学中应用效果的研究——以华南师范大学附属小学“日新集”为例

Blog以其独特的形态和网络沟通方式在教育教学领域得以迅速发展和广泛应用。本文以华南师范大学附属小学Blog网络教学平台——"日新集"为例,在探讨Blog教学环境构建的基础上,深入分析了Blog在小学网络教学中的应用方式与效果,并提出了改进意见,以期对Blog支持下的小学网络教学实践提供有意义的指导。

为学生的幸福人生奠基——华南师范大学附属小学实现优质发展的实践探索

整合文化传统与资源优势,走内涵式发展道路,是现代学校实现优质发展的必由之路。华南师范大学附属小学办学多年,拥有深厚的文化传统与丰富的教育资源,如何实现优质整合,提高德育实效,是学校多年来致力探索的课题。近年来,学校挖掘并整合教育资源,创新德育实践,引导学生超越自我,培养志存高远、视野开阔、表达力强、多才多艺的优秀个性品质,为学生的幸福人生奠基。

阳光德育引领下的班本文化建设——来自华南师范大学中山附属小学的探索

阳光德育引领下的班本文化建设,须借助多种形式的校本培训活动,帮助教师领悟阳光德育的核心理念,认同其引领下的班本文化建设的内涵及价值;制定班本文化建设评价标准,为建设过程提供指引和抓手;开展基于个案研究的"田野调查",帮助老师掌握班本文化建设要点。

非遗文化课程融入劳动教育的实践探析——以华南师范大学附小为例

中国传统文化崇尚劳动的思想是当今开展小学生劳动教育的根基源泉。非遗文化是中国传统文化中的璀璨明珠。本实践探究在非遗文化课程中融入劳动教育的思路方法,在引领学生体验非遗技艺的同时,努力弘扬劳动精神,激发学生劳动热情,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的教育目标。

多模态视域下“以图释文”策略在小学英语语篇学习的实证研究

目前绝大多数小学生热爱英语、重视背诵并愿意每天花一定的时间来记背课文。但仍有不少人觉得背诵难度大,且总体背诵率、准确度、流利度、深刻度不高。对此,文章通过实证研究的方法,将教材的语篇转化为生动活泼的图像并应用于学生的理解、识记、创新等学习过程中,从而探究“以图释文”策略对小学英语语篇学习的效果。实验后,结果显示学生识记和理解语篇的能力显著提升,学生反映“以图释文”策略不但能提高认知能力、培养兴趣,还能形成方法、帮助解决难题。这也印证了图像模态对语篇学习的重要作用。

素养提升下的小学语文教学研究--评《统编版小学语文怎么教》

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以培育学生的核心素养为目标,统编语文教材是重要的载体。统编语文教材选编了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的精华,既有丰富的知识内容,又有深刻的思想内涵,既有优美的语言形式,又有鲜明的价值导向。因此,如何科学、有效地使用统编语文教材,是每一位语文教师应着力探索的方向。由余映潮著、中国人民大学出版社于2022年出版的《统编版小学语文怎么教》一书,正是对统编小学语文教材中教学理念、方法和技巧的探索与总结。

“课题驱动-任务导向”型教学模式在小学心理健康教育中的应用——以儿童嗅觉功能课题的教育实践为例

“课题驱动-任务导向”型教学模式是以“课题”驱动教师的教、以“任务导向”驱动学生的学的一种教学模式尝试,在不断强调“融合育人”“智能育人”以及“全员育人”的现实背景下,这种模式是顺应以素养培养为导向的教育教学改革需要,着眼于新时代卓越教师培养目标,借助移动终端和网络平台,通过构建融合课程、搭建数字心理平台、研发课程手册等方法实施心理健康教育教学,以期能为推进基础教育中心理课程的高质量发展提供实践思路。

巧用嗅觉通道,促进辅导效果——例谈芳香疗法在小学心理辅导中的辅助性应用

芳香疗法是通过嗅觉和触觉两个感官系统作用于人体,达到减轻身心不适、保持健康的一种自然疗法。因为它解决的是人的身心症状,而不是问题本身,因此芳香疗法常用作医疗、护理等领域的辅助性方法。根据小学生认知发展的特点及芳香疗法的作用机制,结合作者在小学生心理辅导中的应用经验,总结出“空间—情绪—回忆—期望”层层递进的四步走辅助步骤,通过实例说明芳香疗法提升了咨访关系,促进了积极情绪体验,激活来访者的记忆与期待等,为心理辅导效果的达成提供了较好的生理和心理基础,起到积极的辅助性疗效。

智能跳绳赋能小学生德智体协同发展的研究与实践

为解决体育教学实践中体育与智育、德育培养长期分离状态的问题,文章采用文献资料法梳理了体育与德育、智育的关系,凝练出智能跳绳活动育人四原则,以智能跳绳项目为试点,采用课内外与校内外一体化的德智体系统过程融合方法,采用认识与熏陶、行动与渗透、反思与提升的系统过程育人方法以及点线面结合的培优补差的方法,通过“学、练、赛”的紧密融合,强化AI赋能的教学改革手段以及家校社多主体协同育人的手段,对实践效果的数据分析显示,学校培养了几百位省市跳绳比赛一等奖的学生、三好学生、全国以及省市区优秀少先队员,AI技术有效地实现了德智体协同发展的改革目标。

基于君子人格教育理念构建小学生文明礼仪“一体化”培养路径的实践研究

立德树人是当前教育的方向,习近平总书记针对文化德育提出了“以树人为核心,以立德为根本”。在中国传统文化中,人格的理想境界便是“君子”,它蕴含着丰富的思想观念、处世态度与道德内涵,有利于学生学会做人。据教育部2010年12月颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》的相关意见,对学生明确提出文明礼仪是当代公民所必需的基本素质,是作为人的基本要求。本文旨在将君子人格教育理念与小学生文明礼仪教育之间相互促进,达到知行合一的效果,形成一套从“学、思、行、评”一体化的教育实践路径,提高小学生文明礼仪教育的实效性,对提升小学生文明礼仪素养具有指导意义。

健身运动处方锻炼对小学生身体素质的影响研究

本实验旨在研究健身运动处方对小学生身体素质的影响。结果发现 ,本实验依据不同年龄制定的健身运动处方均可有效提高相应年龄段男、女小学生的速度素质 ,其它身体素质的发展与处方内容有关 ,小学男、女生对同一健身运动处方的反应不同 。

健身运动处方锻炼对小学生身体形态、机能的影响研究

本文以小学生为实验对象 ,研究健身运动处方对小学生身体形态机能的影响。结果提示 :本实验制定的健身运动处方能不同程度地改善实验对象的心血管及肺功能 ,但不同处方对不同机能指标的影响不同 ,同一处方对同一年龄段男生与女生的影响也不同 ,从本实验结果看 。

基于思维建模的概念学习过程探析——以小学科学课为例

针对小学科学概念教学中出现的问题,在对学生前概念调查的基础上,该研究基于思维建模的思想,选取典型的迷失概念作为研究内容,设计相应的建模软件,并进行实证研究,最终探究一种适合小学生的思维建模学习方式。

小学生运用手持技术探究教室光线照度的个案分析

本文通过具体的教学案例"小学生运用手持技术探究教室光线照度",探讨了手持技术在小学科学课程教学中的独特作用,并介绍了手持技术在小学科学课程探究活动中的具体运用。

基于MindManager和元认知策略的学习支架的设计与实现——以小学语文读写学习支架设计为例

MindManager是一款能将大脑思维过程具体化、直观化的思维导图软件。在元认知理论的指导下，对该软件进行二次开发，为学习者提供学习支架，有助于提高学习者的兴趣，激发其动机，提高学习效率及培养创新思维。本研究以小学语文为例，提出了学习支架设计的基本原则，并具体介绍了相应支架实现的途径，以期为各学科有效利用MindManager等思维导图工具促进学科教学提供借鉴。

宏大视野下对“深度融合”的审视——以小学科学课程的重构为例

当前兴起的信息技术与课程的“深度融合”面临着如何不重蹈“整合”覆辙的问题。本文以小学科学教育为例，阐述了如何以系统思考走出“就事论事”的肤浅和狭隘，如何涉及课程的文化、科学、民主、人的发展等永恒主题，并结合信息社会、科技进步、科学教育发展趋势等现实主题，去思考科学课程的核心问题、实现路径与模型重构，从而实现“深度融合”。

小学中年级学生生字回生现象的转化策略初探

本文直面中年级学生生字回生现象严重的问题,并对此问题进行了全面的、理性的分析。针对中年级孩子的年龄特点,把握孩子学习能力提高的关键期,提出了实施自主识字的教学策略来激发学生主动认字,个性化地、有侧重点地分步记忆,触发识字过程中的多种积极效应,从而实现有效降低中年级学生生字回生率。

巧用微课构建小学英语高效课堂

以观看和分析"英语微课的设计与应用"培训评选和征集的符合研究条件的微课为背景,分析现阶段小学英语微课存在的质量问题。结合广东省66个优秀微课课例,采取文献研究法和内容分析法,从学段、时长、授课语言、微技术和教学方法等五个方面探讨和分析如何在小学英语课堂里设计微课。针对小学英语微课总体质量不高,教师微技能水平有待提升的问题,就不同教学环节提出相关建议。

数字文化素养——小学信息技术教育总目标的再定位

本文从国家课程设置和实践中出现的问题的角度，对小学信息技术教育的总目标定位为信息素养提出了质疑，然后根据亲身的和一些同行的实践，从小学生的能力、亚文化和“文化一技术”一体的儿童数字文化创作课程等方面，试图论证小学信息技术的总目标是包含了信息素养的数字文化素养，并给出了数字文化素养的定义。

小学数学智慧课堂教学艺术及实践

本文结合新课标要求,阐述了创设智慧课堂的深刻意义,总结了智慧课堂教学艺术应遵循的几个原则。结合教学实践,探讨了小学数学智慧课堂在应用中的几种方式,并分析了教学艺术的规律和效果。