基于君子人格教育理念构建小学生文明礼仪“一体化”培养路径的实践研究

立德树人是当前教育的方向,习近平总书记针对文化德育提出了“以树人为核心,以立德为根本”。在中国传统文化中,人格的理想境界便是“君子”,它蕴含着丰富的思想观念、处世态度与道德内涵,有利于学生学会做人。据教育部2010年12月颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》的相关意见,对学生明确提出文明礼仪是当代公民所必需的基本素质,是作为人的基本要求。本文旨在将君子人格教育理念与小学生文明礼仪教育之间相互促进,达到知行合一的效果,形成一套从“学、思、行、评”一体化的教育实践路径,提高小学生文明礼仪教育的实效性,对提升小学生文明礼仪素养具有指导意义。

小学数学智慧课堂教学艺术及实践

本文结合新课标要求,阐述了创设智慧课堂的深刻意义,总结了智慧课堂教学艺术应遵循的几个原则。结合教学实践,探讨了小学数学智慧课堂在应用中的几种方式,并分析了教学艺术的规律和效果。

轻语法,重渗透——浅谈小学低年级英语教学中的语法渗透

低年级的语法渗透在遵循一定的原则下,教师多想办法,多动脑经去挖掘学生学习的潜能,注重日常教学中的逐步渗透,慢慢培养,小学低年级的语法教授一样具有很强的可操作性。

巧设法,引专注——注意力规律在小学音乐课中的运用

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。怎样让学生在轻松的环境中,受到音乐的熏陶、学习音乐基础知识,这就需要音乐老师用一定的手段吸引学生注意力,提高课堂效率。笔者根据多年的小学音乐教学经验,从以下几方面来探讨了吸引学生注意力的方法。第一,充分利用课前15分钟;第二创设多种有效的教学活动;第三,巧设课堂情境,趣味性教学;第四,及时鼓励、表扬学生;第五,巧用多媒体教学;第六,全身动作反应法。

小学数学课堂提问有效性研究

在当前的小学数学教学过程之中课堂提问是一个相当关键的环节,对于学生更加牢固的掌握相关知识点有着重大的影响和深远的意义,所以还应当加强实践工作的探索,以不断地实现教学质量的增强。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了现代化小学数学教学过程之中课堂提问的相关难点,同时对教学过程之中应当改善的项目以及应当加强的层面等进行了细致的探索,旨在以此为基础不断地促进教学质量的改进。

小学英语原著分级阅读校本课程开发与实施探析

自2010年起,学校秉承中华儒家传统文化精髓,将儒家文化与国家现代教育相结合,提出了“君子教育”,即以“少年君子”为培养目标,构建了君子人格教育、君子智慧教育、君子健体教育、君子艺术教育和君子环境教育等课程体系。为了培养具有国际视野的现代君子文化意识和阅读素养,经过几年的研究与实践,我校开发了此小学英语原著分级阅读校本课程。

小学低段语文说话策略研究

语言的建构从说话开始。说话能力是小学生应该具备的基本能力,小学生语言表达能力的高低,对他今后的成长起着举足轻重的作用。因此,低年级说话训练十分重要,针对这一情况,我们在小学语文低段教学中采取多种策略,激发学生说话的兴趣,加强学生说话能力的培养。

“新基础”教育视野下集中识字的词语教学——从部编版《语文》小学一年级上册词语的教学分析

部编版《语文》重视语文核心素养,重建语文知识体系。学生从认识单字,到整体文本阅读的阶段,“词”这一语言单位的习得起着重要的过渡作用。因此词语教学一直贯穿于整个小学阶段的语文教学,部编版《语文》(下称“新语文教材”)小学一年级上册更是将组词作为语文能力训练提升到了一个新的高度。本文将从新教材的“语文园地”和课后习题等处的内容编排以及教法学法两方面分析新教材下的词语教学。

浅谈如何构建朗文版小学英语教学的高效课堂

课堂是学生与教师进行教学交流的地方,如果能使课堂教学效果提升,学习将会变得事半功倍,进而减轻学生的学习负担,使教学向良性化发展。而作为非英语国家的我们,英语学习略显难度。然而,我校英语教材沿用香港朗文版《Welcome to English》,学习更显难度,因此,高效课堂尤显重要。本论文将就如何构建朗文版小学英语教学的高效课堂这一观点进行阐述,并提出了一系列的教材分析建议,为教学实施提供了指导和方向。

亲子沟通与儿童网络成瘾倾向的相关研究——以民办实验类H小学为例

本文旨在探讨亲子沟通与儿童网络成瘾倾向的关系。研究选取9-12岁儿童共427名被试(其中男生240名,女生187名),完成亲子沟通问卷(PACS)、中文网络成瘾量表(CIAS)以及网络游戏成瘾量表。结果发现,儿童网络成瘾倾向及网络游戏成瘾倾向与亲子沟通水平呈显著负相关。由此提示我们,亲子沟通的改善或将是一种预防性策略,为有效地控制或降低未来青少年网络成瘾的发生率提供良好的参考。

绘本阅读:口头表达训练的芳草地——以一年级绘本教学为例

绘本是儿童早期阅读的主要读物,可以训练其观察、思维及表达等各方面能力。培养小学生口头表达能力是新课标的要求,也是时代发展对人才的要求。在绘本阅读中进行口头表达能力训练,既能激发学生对口语表达的兴趣,又能规范学生书面用语,丰富学生语言,体会语言之美。

学生自信培养模式的初步构建

自信是指人对自己的个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它是一种有能力或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个问题的信念。学生能够悦纳自我、肯定自我并树立信心,是心理健康的标志之一,也是影响学业成绩的重要因素。笔者总结了咨询工作和对广州地区优秀心理教师进行访谈的资料整理,认为学生由自卑、不自信引发的情绪不适普遍有几个方面的表现:一是对于学业的无助感;二是在人际关系中的自卑感;三是泛化式的自我否定。本文就学生自信培养的理念、自信训练的途径和方法进行了详细阐述,并以"理念渗透,家校合作"的辅导模式初步尝试对自信培养进行构建。

融合学科资源 丰盈班级节气生活——记“春分竖蛋”班队活动

传统的班队活动呈现出点状、叠加、割裂、笼统的状态,较少着眼于学生年段发展水平的综合性设计。“春分竖蛋”班队活动以节气活动为载体,融入科学资源,将知识、经验、思维方式、体验等有机结合起来,激发生生互动,通过趣味性的资料搜集、试验探究、思维碰撞等方式,促进学生观察发现、学会思考,有助于提升表达能力、解决问题和科学探究的能力。

君子智慧课堂教学模式初探

华师附小恒大南海学校于2008年建校。作为一所年轻的民办学校，如何在办学特色上有所突破？学校以“君子教育”品牌创建为抓手，立足学生素质的全面和谐发展。突出培养学生的创新精神和实践能力，促进学生人格、智慧、健体、艺术等方面的均衡发展。

浅谈君子人格教育的研究与实践

“君子”是我们中华民族几千年来孜孜以求的高尚人格，是人内在美与外在美的统一。继承和弘扬中华民族优良的道德传统，是现代教育的重要内容之一。

深度学习理念下的小学语文口语交际教学策略探微

不少人以孩子会不会"做文章"来判断孩子的语文素养,热衷于各种作文技巧和"大全",但久久乏功。表面上的"会不会",往往是背后的"能不能",表达能力缺失,纵然有大量语料和技巧,也是舍本逐末。"口头为语,书面为文,文本于语,不可偏废",口语表达是书面表达的基础,上好口语交际课是培养学生表达交流能力的基础。口语交际教学的本质口语交际属会话式表达。其对话双方在具体的交往情境语境中,通过口语对话,在相互说、听的语言实践中进行有效信息交流,沟通情感、思想等。它不仅侧重口语表达的规范和清晰,也强调交际本身的情感、态度、有效等。

基于叙事学理论下的绘本教学研究

近年来,叙事学理论作为一门日渐发展的学科,被引入中小学课堂教学中,对于帮助中小学生的文本解读以及文学文本课堂教学,有着重要的作用。基于此,本文从现代叙事学理论的角度,结合绘本叙述者、叙事视角、叙事结构等方面的研究,来探讨叙事学理论在小学绘本教学中的应用。