基于深度学习理念的小学数学量感培养策略探析

在小学数学学习阶段,量感是一项极为重要的核心素养.培养学生量感,有助于促进学生深度学习,提升学生迁移能力,推动小学数学教学的改革创新.针对小学数学量感培养存在学生在生活中“量感”感知浅表化、在教学中“量感”体验不持续、在评价中“量感”发展待完善等现实困境,本文尝试基于深度学习的理念,将结合案例对小学数学量感的培养策略进行探析,为小学数学量感培养的实践提供有益的启示.

脚踝背屈能力对50m跑影响的实验分析

为了提高小学生的速度素质,研究脚踝背屈能力对小学生50m跑成绩的影响,选取了50m跑水平相似的两个班级进行对比研究。采用了文献资料法、实验法和数理统计法进行研究,实验组在50m训练课时加入专门的脚踝背屈训练,对照组进行传统的50m课堂教学。实验前后的数据利用SPSS 26.0软件进行处理和分析。结果表明,脚踝背屈能力的提高可以提高50m跑的成绩,但速度训练并不能提高脚踝背屈能力。专门进行踝关节背屈能力训练的班级,其50m跑成绩的进步幅度明显大于不加入踝关节背屈训练的对照组,脚踝背屈能力是影响小学生速度素质的重要因素之一。因此,在进行50m速度素质训练过程中也应重视学生的脚踝背屈能力训练,发展学生速度素质。

双腿蹲对立定跳远成绩的影响

为了研究双腿蹲对立定跳远成绩的影响,选择了两个立定跳远水平相近的两个班级,采用文献资料法、实验法和数理统计法进行实验对比研究,实验组掌握双腿蹲的前提下进行立定跳远教学,对照组直接进行立定跳远进行教学。对实验前后的数据利用SPSS24.0软件进行处理和分析。结果表明,先掌握双腿蹲再进行立定跳远教学的班级立定跳远成绩进步幅度明显大于采用传统训练方法进行教学的班级,且差异显著(P<0.05)。说明了双腿蹲的基础动作模式是学好立定跳远的前提,掌握好双腿蹲不仅有利于立定跳远成绩,也能预防运动损伤的发生。