资助育人在研究生综合发展中的实践与探索——以华南理工大学为例

建立适应高校自身发展水平的研究生资助育人体系,对于研究生培养体系的建设是一个良好的拓展与补充。根据高校研究生培养的实际情况,始终坚持以育人为核心,树立研究生资助育人的新理念、建立研究生精准资助育人体系、加强研究生资助队伍的建设和管理是实现研究生资助育人工作创新的重要一步,也是促进研究生全面健康发展,发挥高校德育功能的重要体现。

树立“三位一体”实践教育观 培养高素质拔尖创新人才——华南理工大学实践教学体系改革研究

实践是大学创新人才培养的有效途径。近年来,华南理工大学提出了"知识学习、能力培养和素质养成"的"三位一体"实践教育观,构建起了以实践经验为导向,以能力提升为核心,以培养高素质、高层次、多样化的"三创型"(创新、创造、创业)人才为目标的多层次、全方位、开放的实践教学体系。"卓越工程师培养计划"的实施为将高校实践教学改革推向纵深提供了重要契机。

人才、学科、科研三位一体培养创新人才——华南理工大学高层次创新型人才培养模式的实践探索

培养高层次创新型人才是构建国家创新体系、促进我国整体创新能力提升的关键。华南理工大学生物科学与工程学院成立以来,一直进行创新型人才培养模式的实践探索,与深圳华大基因研究院联合成立"基因组科学创新班"。这种校所联合培养创新型人才的模式集"人才、学科、科研"三位一体,以培养学生的创新能力为核心,将高校与研究机构紧密联系起来,让学生在两个平台、两大基地体验不同的学习模式和成长环境,不仅保证了学生综合能力的培养,又实现了社会生产力的提升。

华南理工大学2006—2010年国家自然科学基金项目申报和资助情况分析

对2006—2010年华南理工大学国家自然科学基金项目申请和资助情况进行了统计和分析,总结了华南理工大学对国家自然科学基金项目管理的经验,分析了学校基础研究工作存在的不足,并提出了对策建议。

创新创业人才服务体系研究与实践——以华南理工大学为例

高校科技创新人才是"大众创业、万众创新"和创新驱动发展战略实施的重要推动力。高校科技创新人才队伍建设目前还存在人才引进、培养培育、体制机制等方面的问题,结合华南理工大学在科技创新创业人才服务体系建设的实际,从人才管理、创新载体、政策保障等方面构建科技创新创业"人才特区",有利于进一步完善高校科技创新创业人才服务保障体系。

学科交叉重点实验室实证研究——以华南理工大学为例

在充分分析交叉学科对于科学研究尤其是重点实验室建设的重要性的基础上,阐述重点实验室作为科技原始创新的重要基地,实现学科交叉对自身建设发展的促进作用,并结合华南理工大学重点实验室的学科分布情况,实例分析华南理工大学三大传统学科在重点实验室中的学科交叉现状,实证研究华南理工大学重点实验室在学科交叉建设中的成效。

高校青年科技人才培养机制探索——以华南理工大学为例

青年科技人才作为高校自主科技创新活动的生力军,对高校未来的发展至关重要。近年来,华南理工大学高度重视青年科技人才的培养工作,不断创新培养机制和管理机制,建立健全系列激励措施,优化青年科技人才成长所需的良好环境,使得青年科技创新人才不断涌现,为高校科技发展提供了后备人才支持与保障。

“985”工程大学人文通识课到课率特征及其原因初探——以华南理工大学为例

通过对华南理工大学2014至2015学年第2学期人文通识课到课率的持续跟踪、调查和分析,发现人文通识课到课率特征可分为平稳型、波动型和下降型,并分析其成因。提高人文通识课到课率的建议为:完善选课程序;实施小班教学;更新教学内容和丰富课程类别;提升教师激情,鼓励多样化教学方法,强化课堂管理;采取措施端正学生学习态度。

过程性考核下的“英语诗歌选读”课程教学与创新思维训练——基于华南理工大学2014-2015年第1学期的课程教学试验分析

文章是对华南理工大学2014-2015年第1学期"英语诗歌选读"通识课课程教学的实证总结和反思。实践证明,英语诗歌教学通过学生的诗歌翻译和仿写练习,并采取过程性考核方式促进过程教学效果,可以在传统的传授诗歌知识和赏析诗歌文本之外起到激发学生想象力的作用,从而达到训练学生创新思维的目的。这一教学模式具有传授知识和训练思维的双重教学目的,是对传统英语诗歌教学的有益充实而非颠覆,是新时代下英语诗歌教学与时俱进的一种尝试。

现代大学治理与国际化评价研究——以华南理工大学为例

大学国际化评价是以质量保障为目的的一项机制创新实践建设,是我国高等教育国际化制度建设的重要组成部分。以华南理工大学参与广东省国际化评价的实践为例,从大学治理的角度探讨大学国际化评价的治理意义、评价指标体系的内涵、以及以华南理工大学有关国际化评价的探索。

开放环境下的研究型大学拔尖创新人才培养模式构建——基于华南理工大学的探索与实践

探索构建拔尖创新人才培养模式已成为研究型大学面临的重要现实课题。研究型大学的使命要求其实施的人才培养模式必须是开放的,研究型大学的特征又有助于其构建开放的人才培养模式。华南理工大学的探索和实践证明,实施开放的人才培养模式将推动着拔尖创新人才的不断涌现。

高校教师绩效评价体系构建的思路与对策——华南理工大学的实践与思考

本文以华南理工大学1999年之后教师绩效评价的改革历程为基础,理论联系实际,阐述了构建评价体系的目标在于激励教师达成个人事业目标的同时,实现高校的办学目标。同时,文章介绍了在构建教师绩效评价体系中面临各种挑战和困难时的处理原则与思路,包括指标体系如何做到定量与定性相结合、如何调动教师参与评价的积极性、如何降低评价成本以及如何促进团队建设的一些具体做法。文章最后对评价体系的进一步完善进行了一些分析。

我国高校技术转移机构运行模式探索——以华南理工大学为例

高校技术转移机构已经成为国家技术转移体系的重要构成,其发展程度对于国家创新驱动高质量发展有重要影响。文章以华南理工大学高校技术转移机构为研究案例,通过分析华南理工大学高校技术转移机构运行现状及存在的问题,探索我国高校技术转移机构运行模式与机制,旨在推动高校科技成果转化和创新创业的发展,支撑区域经济产业创新发展,服务国家创新驱动战略的高质量实施。

大学生团员对高校共青团的组织认同提升研究——以华南理工大学为例

大学生团员是高校共青团建设的中坚力量,随着共青团全面深化改革进程的推进,新时期大学生团员对高校共青团的组织认同问题备受瞩目。文章基于组织认同理论建立认同评价指标,对华南理工大学在校大学生团员对共青团的组织认同现状及认同影响因素进行调研,并从基础环节、重点方向、核心内容、重要途径等方面探索大学生团员对高校共青团的组织认同提升策略。

关于新校区本科教学质量管理的探索——以华南理工大学大学城校区为例

随着我国高等教育事业的发展,高校规模的扩大,原有的校区无法满足发展的需要,在异地兴建新校区成为普遍现象。新校区由于办学历史短,其教学质量成为人们十分关心的问题。如何尽快提升新校区教学质量成为摆在高校管理者面前的新课题。本文以华南理工大学大学城校区本科教学质量管理的实践为例进行相关探讨,以期为高校管理者提供参考。

大学科技园在技术转移中的角色定位——以华南理工大学国家大学科技园为例

科技园孵化器能够在企业创办初期提供先进技术,并凭借其良好的基础设施和优惠政策,促进先进技术商业化,推动新创企业快速发展。大学科技园孵化器是促进高校科技成果转化的重要途径,通过对华南理工大学国家大学科技园的分析发现.大学科技园促进区域内产学研技术转移需要构建三个条件:一是构建互利共赢的协同合作制,二是构建产业界的网络关系,三是推进各科技园之间的战略合作。

关于研究生学位论文盲审中出现的问题及其处理——以华南理工大学某学院为例

学位论文作为研究生学术研究成果的总结,是衡量研究生是否达到硕士或博士学位学术水平的重要依据。本文以华南理工大学某学院研究生学位论文盲审结果为研究对象,统计近5年的硕士和博士学位论文盲审结果进行分析和对比,通过工作总结、文献研究、对比分析等研究方法,提出研究生学位论文盲审中出现的问题,并提出相应的建议及思考,为提升华南理工大学研究生学位论文质量与教学管理优化提供支持。

“一带一路”背景下来华留学生跨文化融合问题研究——以华南理工大学留学生为例

在“一带一路”背景下,通过对华南理工大学来华留学生的跨文化适应情况,从中国本土及来华留学生“公平视角”进行调查,研究留学生群体跨文化适应过程中学习适应、生活适应、人际适应等多方面产生的不同程度适应问题。根据具体情况分析,提高留学生准入门槛、改变留学生住宿、授课方式、改变中国学生认知等方式,有助于来华留学生更好地跨文化适应。

基于空间句法的历史建筑布局形态分析——以华南理工大学北校区为例

在飞速发展的城市更新过程中常常伴随着城市文化特色的缺失,而历史文化建筑俨然成了城市文化精神沙漠里的一片绿洲。华南理工大学北校区校园中完整保留下来一批20世纪30年代建造的优秀历史建筑。对于这批历史建筑,前人在其建筑单体的价值评定和保护上已有非常充分的研究,而对历史建筑围合形成的外部空间环境研究则较少。利用Depthmap空间句法分析软件,从历史建筑布局形态的空间结构、视线分析、可达性分析等方面做量化分析,并结合对部分重要历史建筑景观空间体验分析,提出对校园中心区历史建筑外部空间形态的解读和对历史建筑文脉的保护看法。

抗日战争时期广东南路的统战工作

抗日战争时期,中共广东南路党组织在重建之后,积极开展统战工作,将各方爱国力量团结到抗日民族统一战线中。这一工作成功争取了国民党爱国将领张炎投身于抗日大业中,同时也团结了地方开明人士和进步青年,凝聚了抗日救国的力量,推动了广东南路的抗日救亡运动。