研究生“贯通式”培养模式的探索与实践

在分析研究生“贯通式”培养模式实践的基础上,探讨它在研究生培养中的优越性,并揭示这一模式可能存在的问题,进而提出相应的解决方案,希望能为当前的研究生教育提供一种可资借鉴的培养模式。

对科学中的问题的研究

问题是科学研究的起点,问题可以指明科学研究的方向。科学研究中的问题必须包含有意义的陈述,必须满足自然语言的句法规则和逻辑句法。科学研究的过程就是对问题求解的过程。为了保证科学家提出的问题是一个科学的问题,并且能够找到一种科学的解释,必须分析问题的预设。

德育人本化：理论基础和现实诉求

近二十年来,随着时代的发展,传统德育的"人学空场"现象受到反思和批判,现代德育理论和实践逐渐趋向人本化。这一趋向既有其深厚的理论基础,同时也体现了现实的客观诉求。当代哲学的人学主题,道德哲学从"无人"到"人本"的嬗变,心理学、教育学及德育学理论的人本转向构成了德育人本化的理论依据;而市场经济的完善,信息化社会的挑战,以及德育"人学空场"的现实都诉求德育的人本化。

教育以人为本探析

如果不拘泥于历史的细节,中国教育大体而言,是属于社会本位的.社会本位教育理念和实践过于强调教育的工具价值,即教育为社会的政治、经济的发展服务的职能,相对忽视教育为了'人的发展'的本体职能,甚至一度以社会发展遮蔽人的发展,导致屡为诟病的'教育无人'的弊端.进入21世纪,这种与'人'隔离的教育不仅使自身实效低下,而且与'人的发展'这一时代的主题相悖,因而迫切需要一种新的教育理念来指导教育的改革和发展.……

高校信息德育发展不平衡状况透视

为了顺应社会信息化发展逐步增强和信息社会日益走向成熟的现实,高校德育也逐渐从传统德育向信息德育发展。信息德育作为一种新的德育形式,在其不断兴起和发展的过程中也出现了一系列发展不平衡的状况,只有从根本上坚持理论联系实际的原则,才能有效克服当前高校信息德育发展中的不平衡状况。