关于大学物理考试改革的探索——以华南理工大学为例

本文就华南理工大学情况分析了现在大学物理教学中存在的问题 ,并指出其根髓在于考试方式的弊端。探索性地提出对基础不同的学生实行分层次考核 ,学生的总评成绩由平时作业成绩、考勤、小论文以及口试成绩综合评定。使教育的中心由教师转向学生 ,让学生成为教学主体。有利于高素质、创新人才的培养 。

华南理工大学2008级《大学物理(上)》课程试卷分析

本文结合难度、区分度、信度与效度四个试卷分析重要指标,对华南理工大学2008级大学物理考试试卷进行分析,评价了试卷质量,为教与学提供参考依据。

华南理工大学2007级《大学物理(上)》课程试卷分析

结合难度、区分度、信度三个试卷分析重要指标,对华南理工大学2007级大学物理考试试卷进行分析,评价了试卷质量,为教与学提供参考依据。

工科大学物理学习辅导系统软件中守恒定律部分的研制

工科大学物理学习辅导系统软件中守恒定律部分的研制邓柏昌，叶英模（华南理工大学物理系，广州５１０６４１）《工科大学物理学习辅导系统》课件中的“守恒定律”部分，是以阐述力学中功和能、动量和冲量两章节的教学内容而设计制作的．它吸收了我校全体物理教师丰富的教...

大学生手游沉迷者的时间管理倾向干预研究

采用实验组和控制组对照的前后测实验设计,考察传统的时间管理团体辅导、传统的自学《时间管理手册》和智能化的时间管理手机App三种干预方式对大学生手游沉迷者时间管理倾向的干预效果。结果表明,三种干预方式均可有效改善大学生手游沉迷者的时间管理倾向;传统的时间管理团体辅导比智能化的时间管理手机App干预效果好。

科学研究和大学物理演示实验融合的探讨

以"赤道地区电离层不规则体研究"科研课题为例,对科学研究和大学物理演示实验教学的融合做了初步的探讨。主要分析了两者之间的关系,以及在考虑两者关系的基础上融合的模式,并分析了两者融合在培养学生创新意识和创新能力方面的作用。

两次强震前华南地区电离层TEC异常特征研究

基于广州GPS-TEC监测网的VTEC数据,用连续15天的平均值和标准差作为参考,分析了华南地区电离层VTEC异常在2006年12月26日台湾南部恒春海域7.2级地震和2008年5月12日汶川8级地震前的活动特征。结果发现:强震前8天内,华南地区电离层连续出现异常扰动。在此基础上,分析了两次强震前华南地区电离层VTEC的异常响应特征,并和相关文献提到的强震前VTEC异常特征进行了对比,进而对地震引起电离层扰动的机理作了初步的讨论。

大学生的创业知识对创业能力影响机制的研究

大学生的创业能力关乎大学生创业的成败,积极寻求提高大学生创业能力的有效途径对提高大学生创业的成功率有重要意义。本文将探索创业知识对创业能力的影响。结果表明,创业知识对大学生创业能力有正向影响。同时本研究发现管理类知识对大学生的创业知识的影响较大;创业能力中的应变能力、领导能力、决策能力相对其他能力更为重要。

基于TPACK框架的大学物理实验教学设计与应用

文章基于整合技术的学科教学法,从教学内容、教学方法、教学技术三个方面探讨大学物理实验教学设计。教学内容方面包括:实验内容系列化、专题化,开设综合性、设计性实验;教学方法方面包括:开展探究式学习,基于PBL的学习;教学技术方面包括:基于虚拟仿真技术的大学物理实验教学,建设大学物理实验网络教学平台、选课和排课系统。通过准实验研究发现,整合技术的大学物理实验教学能够提高学生的学习成绩、信息素养和协作能力等。

2009年6至7月华南地区电离层TEC扰动研究

电离层TEC(Total Electron Content)扰动与多种扰动源相关联.2009年6至7月期间存在地震和日全食的扰动源.利用广州地区GPS监测网在2009年6至7月连续监测到的TEC数据,通过采用前15天数据的滑动窗口对数据进行处理,从时间序列和空间分布两方面分析了华南地区电离层TEC扰动特征.结果显示,2009年6至7月华南地区电离层TEC扰动和该时期发生的地震以及日全食事件可能有关联;2009年7月多个地震发生引起的电离层扰动特征为,震前出现的是正异常,发震当天或震后有可能是正异常,也有可能是负异常;7月22日日全食当天TEC扰动为正异常,推测该正异常是地磁活动、地震活动及日全食综合效应的结果.

新媒体环境下大学生廉洁教育的内容和途径研究——基于广东省10所高校的调查与思考

新媒体技术的日益普及和发展,拓宽了廉洁教育的渠道,丰富了廉洁教育的内容,但也极大改变了获取信息的方式,给大学生廉洁教育带来了新的挑战。调查发现,大学生廉洁意识普遍不高,廉洁教育存在方式僵硬单一、内容单薄生涩、长效机制缺乏、呈现孤立化态势等问题,迫切要求建立起系统的、完整的廉洁教育内容体系,打造即时性网络沟通平台、构筑正面的新媒体舆论场,构建全员化廉洁教育队伍、积极开展新媒体素养教育,探索生活化廉洁教育模式、引导大学生开展自我教育,掌握廉洁教育的话语体系、创建双向互动主体间模式,进一步提高大学生廉洁教育工作的科学化水平。

多巴胺能神经元模型的分岔分析与同步研究

为了研究多巴胺能神经元模型的动力学性质,增进对模型由小电导钙激活钾通道阻断介导的反常簇行为的了解,利用变量相关性进行模型降维并构建四维简化多巴胺能神经元模型以及两神经元电突触与化学突触耦合模型,通过分岔理论与数值计算方法研究简化模型的动力学性质以及耦合模型的放电特性和同步转迁规律。结果表明:在不同参数组合下,简化模型存在由加周期分岔转迁至混沌状态的动力学现象;电突触耦合模型存在逆加周期分岔现象,在一定刺激电流下,改变耦合强度可诱导电突触耦合模型达到簇同步或静息同步状态;化学突触耦合模型存在复杂的混合振荡现象,在一定耦合强度下,较强的刺激电流或较大的突触逆转电位可诱导化学突触耦合模型达到完全同步状态。多巴胺能神经元耦合模型的同步状态不仅受耦合强度的影响,还受到外界刺激电流以及模型参数的影响。

华南地区TEC耗尽及增强与电离层闪烁的相关性

利用"子午工程"布设在赤道异常区深圳站的监测仪获得的2011年1月至2012年12月间的电离层闪烁和总电子含量(TEC)观测数据,分析了华南地区夜间TEC耗尽事件与电离层闪烁之间的关系.结果表明:华南地区晚间多次观测到TEC耗尽和电离层闪烁同时发生的现象,强闪烁(振幅闪烁指数S4>0.6)和TEC耗尽同时发生的比例高于弱闪烁(0.2<S4≤0.6)和TEC耗尽同时发生的比例;TEC耗尽和电离层闪烁同时发生时,TEC耗尽持续时间和电离层闪烁持续时间呈显著正相关,相关系数达0.97,且ROTI指数和S4也呈正相关,相关系数达0.68;TEC耗尽最大值与电离层闪烁持续时间和S4最大值的乘积呈线性关系;华南地区夜间也观测到了TEC增强现象,但TEC增强与电离层闪烁之间无明显相关性.

华南地区电离层在汶川地震前VTEC异常的研究

基于华南地区GPS监测网数据,解算出华南地区电离层VITEC在汶川地震前出现的异常。从时间序列和空间等值线分布两方面分析了VTEC的变化,时间序列分析表明5月4日至5月12日电离层VTEC负异常扰动明显,5月4日至5月13日的空间分布也表明了同样的结论,并同时指出负异常有向低纬度区域漂移的趋势。并对异常判断依据和机理作了初步的讨论。

以SRP为依托 培养理工科大学生创新能力

介绍了如何以学生研究计划(SRP)为依托,最大限度地培养理工科大学生的创新能力,为大学生以后的毕业设计甚至研究生的进一步学习打下坚实的基础。通过SRP项目的指导实践,从选题、指导等方面讨论了SRP实践应注意的问题。

浅议大学教育要培养的精神

课堂教学对培养学生的能力和素质有重要作用。大学教育不能满足于传授知识 ,更重要的是培养学习的精神、创造的素质和能力。有八种精神值得培养 。

智慧和审慎,勇气与担当——南方科技大学校长朱清时院士访谈录

朱清时院士是我国高等教育管理领域的著名专家,也是高等教育改革的积极实践者。他治下的南方科技大学致力于建设符合现代大学制度的法人治理结构,改革教学培养创新人才,回答"钱学森之问",从筹建伊始就受到国内外媒体的广泛关注。访谈中,朱清时校长就南方科技大学去行政化改革、创新人才培养等问题以及所遇到的困难和破解之道进行了精辟的讲解,并结合党的十八届三中全会精神,展望中国高等教育的改革前景,提出了从宏观层面进行各层次人才培养的设想。

将系统理论引入大学物理实验教学中的探讨

大学物理实验教学过程是十分复杂的,它内容广泛,接触各种类型仪器的机会多,可视为高度组织化的复杂系统,本文对系统理论在大学物理实验教学中的指导作用进行了探讨,同时研究了如何优化大学物理实验教学。

提高大学物理实验教学质量探讨

如何提高大学物理实验教学质量是高校物理教师必须考虑的问题。文中分析了近年来大学物理实验教学中实际存在的问题,针对影响实验教学质量各个关键环节,结合华南理工大学物理实验中心的运行情况,从师资队伍建设、实验教学体系构建、教学方法改进等方面,提出了提高大学物实验教学质量的有效措施。

多媒体、网络技术的发展对大学物理实验教学的影响

多媒体、网络技术在现代教学中的作用日益加大 ,文章分析了多媒体、网络技术的发展对大学物理实验教学各个方面的影响。