学校文化资本视角下的学校文化建设——以华南理工大学附属实验学校为例

学校文化需要传承与创新,需要积淀与发展。以学校文化资本的视角重视学校文化建设,不断凝练精神理念积淀文化资本,以文化活动内化文化资本价值,整合家校资源,拓展文化资本价值,能提升学校文化的价值,促进学校文化建设与发展。

“明理至善”办学理念下中小学德育衔接实践探究——以华南理工大学附属实验学校为例

中小学德育衔接工作对促进学校整体的发展有重大现实意义,是落实立德树人根本任务的重要途径。学校结合中小学九年一贯制教育实际,以《中小学德育工作指南》为指引,立足办学理念和育人目标,从德育目标一体化、德育课程系统化、德育活动常态化、德育评价过程化和教育队伍整体化,探索中小学德育衔接的实践路径,构建整体化德育衔接体系。

学校文化体系的构建与探索——以华南理工大学附属实验学校为例

一个学校只有具备了深厚且富有活力的学校文化,才能使学校每一个教职员工尽快融入到文化的氛围与空间当中,产生持久不衰的工作热情,使学校保持持续发展的后劲,并逐渐形成独特的风格。华南理工大学附属实验学校改制后确立＂明理至善＂的办学理念核心,从精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个方面构建学校文化体系,对文化识别和传播系统、文化实践等进行分析讨论,并对实施效果进行了评价。

生态文明教育融入小学科学教育的实践探究--以华南理工大学附属实验学校为例

随着现代化工业进程的发展,人类的物质生活得到了极大地改善,但是随之而来所遇到的环境问题也越来越严重,极端天气、环境污染、物种灭绝、温室效应等现象层出不穷,生态文明逐渐成为众多环境学专家关注的焦点.生态文明教育是当今时代的一个世界性教育问题,尤其是对处于发展中的中国而言,公民整体生态文明素养事关我国生态文明建设及经济发展水平.公民生态文明意识的提高要从娃娃抓起,使其从小具备生态文明理念.学校可通过营造生态文明教育氛围、开展生态文明教育实践活动、融入生态文明教学提升学生的生态文明意识和生态文明责任感.

体育运动中学生运动损伤情况调查分析——以华南理工大学附属实验学校为例

本文通过对学生运动损伤情况的调查分析,了解学生受伤的原因及所带来的危害,指导学生强化自我保护意识,科学锻炼和有效预防,减少运动损伤的发生,促进学生的身体健康。

我国高等学校教师课程权利范畴、边界与禁区

我国高校教师的课程权利既有实体法的法源基础,也有各个高校制定的相关的章程及管理制度的软法依据。其课程权利范畴包括:教材选用权、教法选择权、教学材料选择权以及课程评价权。但是高校教师的课程权利存在若干边界和禁区。在边界方面,不得跨越言论自由的边界、不得跨越公共利益、教学方法符合学校要求等;在禁区方面,高校教师的课程权利不能违背政治方向、不得选择不雅内容、不得拒绝学校的合理要求或规定、不得讨论与课程无关的内容、不得挖苦讽刺甚至骚扰学生、不得宣传或实施宗教活动。

高校附属实验学校财务管理辅助系统的构想

分析高等学校附属实验学校的财务管理特点,提出财务管理信息系统的主要功能需求及运行建议,以及实施财务管理信息化需要解决的问题。

高校附属实验学校教学成本分析

高校附属小学的公益性使得其运行成本一直没有得到足够的重视,随着附属小学的社会化以及教学水平远超基本义务教育要求,成本核算成为小学办学经费预算中的重要问题,一方面它是小学负责人向上级主管部门申请运行经费补贴的重要依据,另一方面也是制定社会学生收费的基础,因此实验小学的教学运行成本分析应该全面、准确。

语文口语交际教学中的“混合式学习+学历案”——以《我是小小讲解员》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,要关注互联网时代语文生活的变化,探索语文教与学方式的变革……探索线上线下相结合的混合式语文学习。混合式学习将传统面授学习的优势和在线学习的长处相结合,不仅能够发挥教师在教学中的引导、启发等主导作用,还可以充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。那么,如何在混合式口语交际教学中避免形式混合、低效混合,落实口语交际的交际情境、交际策略、交际实践三个关键要素,亟须教师在探索实践中总结提升。

基于i5E互动高效课堂教学模式的课例分析——以小学英语“Loving our parents”为例

互动教学追求师生、生生以及师生与技术之间的多维互动,以期在有限的课堂时间内实现技术、教师以及学生三者的有效组织。本文以“Loving our parents”为例,应用i5E互动高效课堂教学模式,在课前、课中、课后运用信息技术促进学生的语言输入和语言输出,推动互动课堂的形成,增强小学英语课堂教学的高效互动性。

地铁“大闯关”

“完了,完了,要迟到了。”我背着书包飞奔向地铁站,“已经7:40了,还不知道地铁站要挤成什么样子呢。”果不其然,地铁站口人山人海,黑压压的一片我知道,一天一次的地铁“大闯关”就要开始了。第一关,防疫“山海关”一检查健康码。因为是上班高峰期,队伍排成了一条婉蜓的长龙。我凭借身体小、比较灵活的优势,在缓慢向前的人流中左右腾步,不一会就窜到了“龙首”。我把早就准备好的绿码在工作人员眼前一晃,然后就在其随手一扬的无声指令下通关成功,快步跑下楼梯。

基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建

以现代信息技术和传统小学语文教学结合的理论基础为切入点,分析其结合过程中的问题与困境,从语文教学的具体内容等方面提出改进建议,以期在构建小学语文高效课堂的前提下,不断推进现代信息技术与教学活动的配合与发展。

关于交互式电子白板在小学数学教学中的应用探索

信息技术改变了人们的行为方式和生活方式,同时对教育领域也有着较大的影响,提升了教育的效率.利用了现代信息技术的电子白板在辅助教学方面就发挥着较大的作用.当前小学数学教学中,利用传统的教学方法已经难以继续提升教学效率,所以需要应用交互式电子白板技术来提升知识的生动性,提升整体教学质量和成效.

提升学生核心素养的网络校本课程建构与实施路径探析

基于全球化发展的背景,中国近期提出＂核心素养＂的框架为未来本土化教育改革和课程改革提供发展的方向。本研究尝试借助于WISE（基于网络的科学探究环境）平台,融合平板和传感器,从校本课程教材的选取、教学方法的更新、学生学习方法的掌握、现代教育技术手段的融合以及跨学科的思维,对培养学生核心素养的途径作探究。

信息技术支持下的德育在小学语文教学中的渗透——以《富饶的西沙群岛》为例

语文阅读教学应在语文课程标准的指引下,以信息技术为支点,以德育为导向,构建良好的语文阅读教学情境。教学过程更体现了师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。本文通过教学案例《富饶的西沙群岛》,阐述信息技术整合语文教学渗透德育的教学,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美和谐发展。

以交互式电子白板提高小学“品德课”教学品质

在小学品德课教学中，交互式电子白板的聚光灯、纸条、链接媒体功能，创设丰富多彩的、有效的教学情景，丰富学生的道德情感；白板的隐藏、拉幕、书写功能展示德育知识的系统性和全面性，凸显小学生道德发展的层次性和阶段性；白板的连线、拖曳、资源库功能创建丰富的教学活动，发挥小学生德育主体的积极性和主动性。交互式电子白板在小学品德课教学中的有效应用，使学生在习得品德知识的同时，促进学生的知行统一，提升品德课课堂的德育品质。

博客在小学德育中的价值及应用

博客在德育教育中具有独特的优势,为克服传统德育教育不足提供了平台。华南理工大学附属实验学校坚持"知情意行"全面协调统一的理念、以博客为平台,从创设活跃的德育文化氛围、开展各种切合学生兴趣的话题讨论活动、创制全新的德育教与学方式、形成家校联盟共同体德育合力、设计评比机制促进德育目标的实现等六方面大胆创新博客德育教育模式,并以调查问卷的形式检验了博客在小学德育教育中的实际效果,展现了博客在小学德育中的多维度应用。

EMAIL教学过程中渗透德育的若干做法

信息技术课堂以实践性为主,把知识和技能的培养作为重中之重,但在课堂对学生进行思想品德教育方面较为缺乏。为此,笔者结合多年进行实践,就EMAIL教学过程中渗透德育提出若干做法。

交互式电子白板在信息技术课堂教学中的应用研究

交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具应用到现代信息技术课堂教学中,整合了现代多媒体教学的优势,使信息技术课堂教学迈上一个新台阶。本文主要从五个方面来谈交互式电子白板在信息技术课堂教学中的应用：创设独特氛围,激发学习兴趣;利用白板功能,提升学习效果;提供交互平台,激励学生互动;存储教学实录,便于及时反思;改变评价方式,促进学生进步，

小学科学智慧课堂动态生成过程探究

小学科学智慧课堂是指借助于现代新媒体、新技术,创设有利于学生协作探究和知识意义建构的智慧学习环境,并在课堂中融入生活实际问题,让学生发现问题并分析问题,鼓励学生发挥个体的生活经验解决问题,并在课堂融入资源推送、数据分析、评价反馈及交流互动(师生互动交流、生生互动交流),达成科学教学目标,创生附加值,从而实现学生对智慧的学习和积累。