务实推进大国良师培养培训研究精要解读与有关意见——在第四届教师发展智库论坛“中小学和职教教师发展分论坛”启动仪式上的报告

这次中小学和职教教师发展分论坛活动,是第四届教师发展智库论坛的重要活动之一,而无论是第四届教师发展智库论坛的启动仪式还是中小学和职教教师发展分论坛活动,其主题都是务实推进大国良师培养培训研究源于教师教育学会2021年度特大型规划课题,务实推进“大国良师培养培训研究”。

“一花六瓣”教师发展共同体的课题研究

我所在的分论坛,以＂探讨构建‘一花六瓣’教师发展共同体问题＂为主题,进行讨论与交流,很有必要,很有价值。按照会议的安排,我就＂‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究＂这个专题,讲五点意见和建议,供大家参考,请大家指正。一、开展和加强＂‘一花六瓣’教师发展共同体的课题研究＂,很需要、很必要、很重要今年是第二届教师发展智库论坛,很多问题在逐步深入研究。

“一花六瓣”教师发展共同体的组织架构

＂共同体＂是个外来词,来自于日本。最初构建＂一花六瓣＂的想法是两湖陕云贵川＋重庆,以重庆作为花蕊,其他的周边接壤地区组成花瓣,进行组成区域性共同体。共同体的宗旨是眼光向下,服务教师,服务教育。共同体成员有共同的价值,共同的需求,有归属感。

教师队伍建设是永远的话题

2014年教师节的时候，习近平同志跟北师大的学生开展了座谈会，座谈会上习总书记做了讲话“如何做一个优秀的人民教师”。讲得非常深刻和全面，提了四个要求：一是理想和信念，二是有道德情操，三是有扎实的学识，四是有仁爱之心。我们在提高教师队伍素质方面应该紧紧抓住习总书记讲话的四条要求。

智库要重视科研,要以数据说话

科研课题对于教师意义重大,教师在评职称、高级教师时,都要求有科研成果。教育类的科研课题,最高层次是中国教科院管理,全国科学教育规划的全国教育科学教育奖,给予的经费很充足。第二层次为教育部司局管理的司局课程,主要为决策服务。比如论证如何制定文件,评职称、特级教师的规定等,多由指定单位研究。

教师本领现状调研思路

本刊第八期推出的《教师本领现状调研报告》受到了读者的青睐和热烈讨论，不少读者认为该调研报告真实可靠而且落地，针对性强。但也有读者对此提出异议，质疑该调研报告设计思路有何科学依据。对此，本刊向该调研报告的课题组提出征询意见，课题组为满足本刊要求和读者期待，将该调研报告的设计思路发稿于此，请老师们讨论。

教师培训整乡推动模式

我在这里给与会者介绍贵州省教师培训整乡推动模式，这是贵州根据多年培训做的一个新的尝试。 贵州在“十一五”、“十二五”期间搞了一个农村教师素质提升工程，这个工程就是五个方面的结合，即需求、方案、团队、研训、模式。这五个方面具体怎么结合呢？

教师本领现状调研报告

词汇上说，本领即能力。。而能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。。如此说来，本领指顺利完成某一活动所必需的主观条件，能力则是在完成某一活动体现出来的本领。本领在于经过不断地顺利完成叠加的能力看出强弱，能力则在于素质越积越厚而体现出来的本领。本领是静态的、可持续的，能力是动态的、即时的，随着目标和任务的完成，此能力也随着转为静态，

教师发展实现路径课题规划研究构想

为了认真贯彻落实第二届教师发展智库论坛的基本精神，充分运用“七龙场域理论模型教师发展函数实践范式实验探索”研究成果于教师发展实现路径的探索和实践之中，本文试就“教师发展实现路径课题规划研究构想”这一课题，从以下五个方面进行初步探讨，供大家参考，请大家指正。

农业大县乡村教师专业发展共同体建设的思考

我以四川省安岳县为例，就乡村教师专业发展共同体建设与大家做一交流。 一、建设缘由 （一）提升教育质量，促进县域教育均衡发展需要加快乡村教师队伍建设。提升乡村教师整体素质。