生本的，才是生动的

传统的英语教学多为单纯的讲授，“我讲你听”。这种教学方式注重教师的权威性，抑制了学生的主体性和创造性的发展。课改的核心是充分尊重学生的主体性。课堂教学要以学为主，以教为辅，

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法,即在教学中通过设置一系列环环相扣的问题,让学生通过问题的解决从而培养学生的数学素质,提升学生的数学思维能力,锻炼学生分析与解决问题的能力.本文就针对问题导学法在初中数学教学中的应用进行浅析,以期和广大同行共勉.

论教育管理中精神与物质的辩证关系

学校能否全面贯彻教育方针,提高教育质量,教师是第一要素。教师工作的好坏,直接关系到学校的兴衰、人才的培养。因而,最大限度地调动教师积极性,发挥其主体功能,就成了办好学校的关键。那么如何来调动教师积极性呢?方法很多。

农村中学如何实现思想品德课创新教学

根据农村中学的特点,在思想品德教学中要实施创新教学,应从以下方面努力:

思想品德课教学中的提问艺术

思想品德课教学中的提问艺术主要方法有: 一、教师提出的'问题'要紧扣学生的'最近发展区',符合学生的认知规律,有助于引导学生思考……

感动着你的感动——谈语文教学中的情感体验

《语文课程标准》给中学语文教学提出了新的要求:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重情感、态度、价值观的正确导向,关注学生情感的丰富和发展,培养学生的审美意识和情感态度。"这一要求再次把情感体验提到了一个新的高度,明确了语文教学中人文教育及人性教育的方向。因此,要把情感体验贯穿于语文教学的始终。一"、情感"的意义心理学家认为":情感是认知活动启发、发展和维持的动力,是构成心理素质的重要组成部分。

思想品德课堂教学设计应实现“两个飞跃”

课堂教学设计是有机整合多种课程资源,运用系统方法,对教学过程中相互联系的多个部分作出整体安排的一种构想,其目的是增强课堂教学的科学性、目的性和实效性。因此,思想品德课堂的教学设计就应实现"两个飞跃"。

如何让流行音乐与学校音乐欣赏课有效结合

音乐教育是实施美育教育的重要途径,高中音乐欣赏课以审美教育为中心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念,促进学生全面发展的重要手段。音乐教育是让学生通过教师的指引、自己对音乐的聆听、理解音乐的内涵、认识和感受美的过程。

探究化学教材创新点 激发学生创新思维

化学新教材体现了许多创新的教育理念,它力图把知识的传授与能力的培养结合起来,主张以学生为教学活动的主体,以提高学生自学能力,培养创新思维和创造能力为核心,促进学生的个性健康发展。

思想品德课复习要重视学生答题规范能力的培养

一、高考对学生答题规范的基本要求1.答案简洁。即要求卷面整洁,文字书写工整、准确、概括,做到答案直接明白,不宜过多解释。2.层次清楚,条理清晰,有严密的逻辑性。即要求学生在答题时要点层次化,层次断落化,段落序号化。3.准确使用政治术语进行答题。

初中思想品德试卷讲评的艺术

试卷讲评课是教学中的一种重要课型,其目的是纠正错误、分析得失、巩固提高,教给学生做题的技巧,应用知识分析问题和解决问题的能力,培养学生的求同思维、求异思维和自主创造的能力.它是教学工作中不可缺少的一个环节和组成部分,是教学、的延伸、也是考试的延伸,是学生再次理解、调整、强化、巩固和提高的认知过程.……

谈体育中考背景下如何提高学生上体育课的兴趣

体育中考列入升学考试科目是提高民族身体素质的有力措施.当前学生对升学要考什么科目,就努力学好什么科目,升学不考的科目,一般来说,是应付了之.在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有"厌学"的现象.从理论和实践上讲,中学生应该是最喜欢体育的人群.……

浅析化学课堂教学的评课现状及策略

评课是教师必备的基本素质和技能.评好课有利于促进课堂教学改革,促进交流和提高,是教师校本培训的重要方式,也是教研活动的重要内容.现就化学学科课堂教学评课的现状作粗浅分析,并谈谈评课的策略与技巧.……

高中化学课堂生活化教学策略研究

在新时期的教学改革之下,高中化学课堂也获得了很大的发展,尤其是课程结构的改变比较明显,其生活化得到了增强,使得化学教学与学生的生活实际有了更多的联系,实践性也更加强,这让学生与化学知识之间有了更大的亲切感,有利于其认知的加深,并且在解决实际问题的时候也能灵活的运用学到的知识,能够让学生的化学学习能力得到显著的提升。

华宁二中:以美育人 尚善至善

近年来,华宁县第二中学始终坚持“以美育人、尚善至善”的育人理念,积极构建高效课堂、校园艺术活动、校园文化建设、艺术展演“四位一体”的艺术教育模式,德智体美劳五育并举,全面培养学生的艺术素养和综合素质,让学生懂美、爱美、尚美、创美,形成以“为国育才、为党育人”为主,点面结合,以点带面,面向全体,发展特长的美育特色。