基于核心素养的小学道德与法治混合式教学

核心素养视域下,小学道德与法治育人目标更加明确,传统单一的教学活动已然无法满足学生成长需求。混合式教学属于教育信息化背景下的产物,更强调融合线上和线下教学优势与功能,打造一种带有融通性的育人活动。与传统教学模式相比,混合式教学更具多元化和综合性特征,有助于提高学科育人质量和效率。为此,基于核心素养视角,展开小学道德与法治混合式教学研究,从拓展教学空间与时间、丰富教学资源、改变教学形式三个方向制订混合式教学计划,以期为达成核心素养下小学道德与法治育人目标奠定基础。

导学式教学法在小学数学教学中的应用探究

小学数学新课标要求数学教学要以学生为主体,调动学生学习的主观能动性,激发学生学习数学的热情,让学生在自主学习、思考探究中完成学习目标,发展核心素养。导学式教学法是“导”与“学”的统一,要求在重视学生“学”的同时,发挥好教师“导”的作用,以此提升学生的学习效率和学习效果。探索导学式教学法在小学数学教学中的有效运用,是提升小学数学教学实效的关键。基于此,对导学式教学法进行简要概述,并分析导学式教学法在小学数学教学中的应用价值,进而探讨导学式教学法在小学数学教学中的具体应用策略。

“互联网+教育”新形势下小学语文教师的信息素养提升路径

随着"互联网+"时代的到来,"互联网+教育"也成为大势所趋。利用信息技术教学越来越显得重要。作为小学语文教师,应该明确教育信息化对小学语文教学提出的新要求,要正确认识信息技术与小学语文教学之间和谐共生的利好关系,创造条件,努力提高自身的信息素养。

小学语文统编版教材读写结合教学策略研究

在小学语文教学中,往往重视培养“读”的技巧而忽略“写”的能力。为此,要立足语文教材,结合仿写、续写、扩写、改写等训练,给学生提供读和写的机会,训练其读写结合的能力。帮助学生掌握文章内涵,丰富阅读感悟,提升创造性思维能力,实现以“读”促“写”,“写”又成为“读”最有效的输出。

浅谈小学数学教学中如何渗透思想方法——以《圆的面积》教学为例

小学数学教学应对学生进行数学思想方法的渗透,掌握科学的思想方法能提升学生的思维品质,帮助学生探索规律,发现真理,解决问题。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其他学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。

浅谈小学音乐课堂如何培养学生核心素养

随着改革工作的逐渐推进,核心素养成为推动小学教育事业深入发展的重要思想导向,同时也促使小学音乐呈现出全新的发展目标,要求教师要站在学生品质建设的层面,对现有音乐课程体系中包含的教学方法进行创新,让学生拥有良好的学习环境,为学生思维建设、能力养成提供一定的环境辅助支撑。鉴于此,本文主要就在核心素养教学导向下,探究教师如何开展音乐课堂高效教学展开研究。

提高小学科学探究学习有效性策略初探

科学教学必须立足课堂,精心策划,高效运作,教师的教学方式必须＂活而实在＂,学生才能＂动而不乱＂,在探究活动中生发求知欲望,开启智慧之光。然而,现实中,科学教学探究低效的问题仍然存在。 一、科学探究学习低效原因探究 一是认识缺位。探究性学习的本质是＂探究＂和＂思考＂,既要动手实验,更要冷静的思考与求索。很多教师都是＂半路出家＂,缺乏专业知识,对学科特点和课程的本质了解不透把握不准。

讲究课堂提问艺术,提高课堂教学效率——对小学语文课堂有效提问的思考

思考是促使学生积极运用思维的有效途径。而教师在课堂上科学、有效的提问，可以极大地调动学生的学习积极性，促进学生进行认真、专注地思考，有利于学生成为课堂学习的主体，进而促使课堂教学效率得到提高。 而在当前的课堂教学中，不当的提问比比皆是，在一定程度上影响了小学语文教学质量，主要反映在以下几方面：①提问随意性大，且过于简单，学生的学习思维得不到锻炼：②提问急于求成，要求学生立即作答，没给学生充分的时间去思考、探索；③提出的问题与小学生认知水平不符，导致学生思考、回答的积极性下降；④忽略提问是师生进行良好互动的过程，不太关注学生的回答和反应，让提问变成教师的“独角戏”，也容易让学生厌烦；⑤提问方式陈旧死板，灵活性不高，没有根据实际教学情况对提问方式等进行改进和创新；⑥提出的问题千篇一律（如只针对课本上的知识等），不能激发学生思考。

试论小学美术核心素养时期的多媒体情境教学

小学时期是培养学生美术核心素养的关键时期。小学美术课堂教学的新常态就是情境教学的应用,文章通过学习情境提出问题、探究问题,解决问题等,循序渐进地培养学生的美术核心素养。实践证明,在教学中,教师要结合学生的学习情况与行为特点、教学内容等,创设有效的教学情境,激发学生对美术学习的兴趣,活跃课堂学习氛围,培养学生美术核心素养,进一步优化课堂教学质量。

科学中想象 绘画中描述——小学美术教学中科幻画的创作研究

科幻画的创作主要由科学知识、思维想象与绘画技巧三大部分构成.科学知识是科幻画创作的基础,思维想象是加工过程,绘画语言技巧的表达是对科学想象的描述.学生的科学知识与生活经验虽然受到一定的限制,但是想象力极其丰富,是科幻画的主要创作源泉.因此,在小学美术科幻画教学中,教师应根据学生的特点与科幻画主题,夯实科学基础、结合生活实践、激发发散思维、教授绘画技巧,帮助学生掌握创作方法以正确引导创作过程.

生本思想下小学语文写作教学的指导策略

写作一直都是小学语文学科一个难以攻克的高山。因为小学生必须积累充足的语言素材,在创作灵感比较充沛且表达欲望比较强烈的状态下,才能充满真情实感的写作。因此,小学语文教师要秉承生本教育思想,通过情境引导、生活观察等动态活动唤起学生的写作意识,也要根据学生的写作需求来制定弹性的写作周期,鼓励学生自主写作、真实表达,再以适当的欣赏活动、辅导活动帮助学生总结写作经验,有效提升学生的写作能力。

浅谈小学语文的个性化写作教学实践研究

写作是小学生以文字的形式来表达自己的真情实感的一种有效形式，在理想的教学中，每一篇作文都应该包含着小学生独特的思维与观点，他们在作文中抒发出来的情感也应该极具个人色彩。然而，实际情况却是，大多数小学生的作文都呈现了千篇一律、空洞无物的特点，甚至有很多作文与作文集、作文选等书籍中的优秀作文达到了高度的相似，毫无个人特点。为了改变这种教学现状，让小学生真正写出自己想写的作文，就必须要实现个性化作文教学。对如何在小学语文作文课堂上展开个性化写作教学进行介绍。

探求小学科学课堂教学有效性的具体路径

探究是科学学习的重要方式,课堂教学中应如何根据具体内容,围绕科学素养培育目标,指导学生有效开展探究活动,从而切实提高课堂教学有效性呢？以下结合自己的教学实践,谈几点粗浅见解。一、以学生的思维训练为根基——凸显＂探究之本＂课堂上,教师应以学生的思维发展为核心,以思维训练为主线,通过各种方法引导学生深化认知,积极思维,把握思维的度,提高思维的质。

小学作文教学应重视的几个环节

写作困难已经成为小学生语言能力发展的一个严重障碍。有的学者认为，小学生写作困难是小学作文教学中的一个严峻问题。小学教师面对这一挑战，加强并积极改革作文教学，创造了一些独具特色的新教学方式和方法，对我国小学作文教学改革具有积极的借鉴意义。在作文教学法中应重视以下环节：

基于思维导图的小学语文群文阅读教学探究

思维导图的教学是把知识通过一些图标的形式进行细化展现,在小学语文的学习中,运用思维导图,能快捷清晰的把文中的主要内容进行详细的分析,学生在学习上也能简单明确。思维导图的方式也是打破传统的教学方式,老师不要严格按照教学内容的安排进行讲解,突破传统教学的瓶颈,通过一些更形象,更具体的文章图解进行教学,让学生首先了解学习的重点,不断的锻炼学生学习语文的思维,也能给学生学习的方法上提供崭新学习的途径。

谈小学数学中数与形的碰撞教学

众所周知,数学中的部分知识既具有“数的特征”,又具有“形的特点”,在组织小学数学教学活动的时候,如果教师可以把握数学知识的这两个特点,实现数与形的碰撞,不仅可以实现抽象知识的简单化,还可以实现图形问题的代数化,使学生通过数与形的转化,获取有价值的数学知识,积累数学学习方法,发展数学直观能力。文章以数形结合思想为切入点,就如何实现数与形的碰撞、发展学生的几何直观能力进行详细说明。

浅谈如何上好小学英语课

上好小学英语课的关键是提高课堂教学效率影响课堂教学效率的因素很多，如课堂教学的目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学的情影、语言和教学枝能等.笔者认为，在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而课堂教学的整体优化决不是一朝一夕能完成的.要取得良好的教学效果．就必须从以下属于课堂教学的课前、课中、课后三个阶段的相关维度进行全过程优化．全面提高小学英语课堂教学效率。

浅谈小学数学毕业总复习策略

数学课程标准的出台,给数学教育带来了勃勃生机,同时也给全体数学教师带来了挑战。小学数学毕业总复习质量的高低和效果的好坏,很大程度上与教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握。

小学道德与法治 情境创设的有效方式

在新课程理念的引导下,在课堂中采用情境教学模式能够让学生在体验的过程中掌握知识,提高学习兴趣和学习参与度,从而在根本上提高教学质量和水平。

小学作文课堂教学结构初探

所谓的小学作文课堂教学结构是指在小学生学习作文范围内元素联系的内部形式，它包含着教具、学生、教材、教学、手段和方法之间相互作用、活动和信息往来。它反映了一定的教学目标，体现了一节课的教学过程和组织。一堂课是否优化，直接关系到课堂教学效益。近年来，我着力于小学作文课堂教学结构的实践与探索，现总结如下。