依托信息化 追逐艺术教育云梦想

华容县现有中小学校126所,教学班1490个,中小学生59002人,现有专兼职艺术教师199人。2013年以来,华容县借助县域整体推进教育信息化建设的东风,依托强大的网络平台和海量资源,奋力追逐艺术教育云梦想,进行了一些有益的探索。

县域整体推进创客教育的路径设计与实践探索

华容县作为湖南省教育信息化创新应用的首批试点县，一直紧跟时代潮流，将创客教育作为教育信息化推进工作的组成部分。本文从重视创客教育在本县域的发展，积极探讨农村县推进创客教育的路径，制定基地与校园创客教育实施模式，强化创客教育保障措施等方面积极探索，为华容县落实2017年“两个快乐”计划（让学生有一个快乐的童年、让教师有一个快乐的环境），推进县域教育提质增效。

为幼教而生

她,像路边的野草,无须关怀,也能野蛮生长;她,像山涧的野花,寂静无华,也能自我绽放。她,是28年如一日,将自己的满腔热忱投入到学前教育事业中的幼教人;她,是对工作一丝不苟、对业务精益求精,带领教师队伍抱团成长的掌舵人。

加强课堂管理研究的重要意义

课堂教学的实质是教师组织学生开展有具体教学任务的集体学习活动,是教师指导下的学生集体活动。既然是集体活动,当然需要对课堂教学实施有效的管理。然而,教育管理学和学校管理学专注于对教育（或学校）行政管理的研究,对课堂教学管理这个微观领域一直缺乏应有的关照。

“四子真经”加快青年教师培养

在新时代第一个全国教育大会上,习近平总书记强调,“建设社会主义现代化强国对教师队伍提出新的更高要求,也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求”。显然,建设一支政治过硬、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍,是教育改革发展的需要,是教育工作的永恒主题,更是落实全国教育大会精神的重要举措。但就华容而言,农村教师队伍优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等问题普遍存在。

提高农村学校“班班通”使用效率的策略与方法

教育信息化的关键不在设施,而在于＂化＂。如何推动信息技术与教育教学深度融合,让应用成为常规而化于无形？作为湖南省首批教育信息化创新应用示范县,华容县采取＂政府主导、企业搭台、学校唱戏、师生应用、服务驱动＂的模式,全面、迅速完成了＂三通＂建设,并较好地实现了＂班班通＂的＂课堂用、经常用、

信息技术与中小学学科教学整合策略

信息技术与中小学学科教学之前集体备课先线下、再线上整合优化教案,线上线下相结合,实现有效备课;教学之中节省板书时间,突出重点、突破难点,优化课堂,实现有效教学;教学之外采用搜集资源、采撷资料等整合优化手段,为实现有效学习提供帮助。

建立以新任教师为中心的培训服务体系的途径

县域农村中小学新任教师业务培训体系建设的实践研究开展三年来,湖南省华容县教育体育局通过"结对子,让新任教师成长有助力;搭台子,让新任教师发展有空间;压担子,让新任教师前进有动力;铺路子,让新任教师从教有保障"等多种途径做好服务工作。