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做好校本教研的加减法
1
作者
丁海军
《当代教育论坛(管理版)》
2010年第1期70-70,共1页
近几年,“校本教研”已成为使用频率较高的词,闪亮的露脸于各种教育类文章。“校本教研”应该是以学校发展为本,以教师为本,以学生发展为本,教研出发点在师生生活中,生长点也在师生生活中。它能有效的解决教学中的实际问题,促进...
近几年,“校本教研”已成为使用频率较高的词,闪亮的露脸于各种教育类文章。“校本教研”应该是以学校发展为本,以教师为本,以学生发展为本,教研出发点在师生生活中,生长点也在师生生活中。它能有效的解决教学中的实际问题,促进教师的专业成长。“忽如一夜春风来”,各个学校都轰轰裂裂地开展了多种形式的校本教研,取得了一定的成绩,也存在着许多问题。
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关键词
校本教研
以学生发展为本
加减法
以教师为本
使用频率
专业成长
教育类
学校
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职称材料
题名
做好校本教研的加减法
1
作者
丁海军
机构
华容县教育局教研室教研员、中教高级
出处
《当代教育论坛(管理版)》
2010年第1期70-70,共1页
文摘
近几年,“校本教研”已成为使用频率较高的词,闪亮的露脸于各种教育类文章。“校本教研”应该是以学校发展为本,以教师为本,以学生发展为本,教研出发点在师生生活中,生长点也在师生生活中。它能有效的解决教学中的实际问题,促进教师的专业成长。“忽如一夜春风来”,各个学校都轰轰裂裂地开展了多种形式的校本教研,取得了一定的成绩,也存在着许多问题。
关键词
校本教研
以学生发展为本
加减法
以教师为本
使用频率
专业成长
教育类
学校
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
做好校本教研的加减法
丁海军
《当代教育论坛(管理版)》
2010
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