新时期小学科学课堂有效教学的实施策略探究

文章探究了新时期小学科学课堂有效教学的实施策略,包括激发学生科学学习兴趣,培养良好 的学习习惯;强化科学实践探究,提升科学学科教学效果;充分钻研科学教材,挖掘教材资源;有效准备 教学材料,提升科学实验效果;科学课堂内外有机结合,实现科学知识的融会贯通。通过这些策略的实施, 可以有效提升小学科学课堂教学的质量和效果。

小学数学表现性评价的设计——以《长方形和正方形的面积》单元为例

表现性评价重视对过程的评价,契合新课标对于评价的要求,是指向学的评价,指向过程的评价,指向能力与素养的评价。设计小学数学表现性评价,要关注三个方面,确定评价目标;强化问题情境,设计评价任务;降低随机性,制定评价量规。

在猜想和验证中探索变化规律——《面积的变化》教学与思考

《面积的变化》一课是苏教版小学数学六年级下册的一节规律探索课。借助猜想和验证的过程,可以让学生在数形结合中发现平面图形的面积比和边长比之间的数量关系,通过合理的类比,提出猜想,探索面积变化的规律,最终得出结论。

以“趣”为先:低年级识字教学探索

低年级识字教学以培养学生对汉字的兴趣为主要目标。教学要以“趣”为先:注重发掘汉字的理趣,根据象形字、指事字、会意字、形声字的特点来选择恰当的识字方式;融入情趣,引导学生在具体的运用情境中,结合语境和生活经验来识字;为汉字学习增添童趣,让学生在实物“拼”汉字、字谜“猜”汉字、生活“寻”汉字等活动中创意识字。

“质论学堂”:重构儿童的学习生活

“质论学堂”直指学生学习方式的变革和高阶思维的培养,是鼓励师生借助“质”和“论”两种手段,共同参与课程的决策、设计与实施。“质论学堂”聚焦“疑”字做文章,从“教师如何教”“学生如何学”两个层面,建构“觅疑引疑—答疑质疑”“梳疑定疑—探疑论疑”“辩疑排疑—激疑释疑”“对照目标—评学反思”的课堂教学基本样态。

教学设计不应忽视“学”的视角——“教学失误及其改进”系列研究之十八

教学设计是教师教学工作的日常。实践中,不少教师的考虑重点在于教材例题的教学,教学设计往往不能站在学生的视角去思考知识的学习过程,教师以往的教学经验仍然发挥主要作用。教学设计不仅要从教师“教”的视角,立足知识本质,厘清相关知识的关系,并且以结构化的方式呈现;还要从学生“学”的视角,思考知识的形成过程,既考虑知识的逻辑,也考虑知识形成的背景。

融入中华优秀传统文化的Checkout time板块教学探索

译林版小学英语教材在每个单元的最后设置了Checkout time板块。Checkout time板块承载着整合、融合、延伸教学内容的使命。融入中华优秀传统文化的Checkout time板块教学,是围绕单元主题意义拓展传统文化知识,并将单元教学重难点融入文化教学的过程,能够促使学生灵活运用单元核心语言知识,在提升语言能力的同时,发展文化意识。具体可以从三方面出发:活动探究,丰富关于中华优秀传统文化的知识;问题引领,延展围绕中华优秀传统文化的讨论;资料引入,深化对于中华优秀传统文化的认识。

创新学术型青年教师培养,照亮教师生命成长

因区域内人口的大量涌入和区域拓展优质资源的需要,建校八年来,青岛市即墨区华山路小学持续实行“1+N”的集团化办学模式,将建设高素质专业化创新型教师队伍、探索学术型青年教师培养体系创新之路作为学校发展的重中之重。定制阶段目标,教师成长有标杆学校现有教师216人,平均年龄31.65岁。我们首先通过问卷调查、教师访谈、课堂观课、个案研究等方式厘清了教师发展现状和影响教师专业发展的关键因素。

梦幻海精灵

同学们,你们想不想动手制作一个属于自己的海洋精灵呢?今天,我们就一起完成一个超级有趣又充满科学知识的小手工——梦幻海精灵!

核心素养导向下数学试题命题方向的转变

新课标强调“教—学—评”的一致性,数学试题的命题方向发生了重大的转变,与新课程标准确定的原则、理念同步更新,同步实施,关注情感教育、实际生活、动手操作、数学本质、思维品质、跨学科主题学习、数学阅读等七个方面,确保新课程标准的“落地生根”,确保学生核心素养得到高效培养。

统编版小学语文教科书文言文教学探究

统编版小学语文教科书选编的文言文具有篇数大幅提升,难易程度适宜,题材贴近儿童,人文价值明晰的特征。感受中华优秀传统文化的魅力,追求精神世界的成长,促进语文素养的形成,奠定衔接学习的基础是小学文言文教学的价值所在。小学文言文教学的具体策略为注重朗读背诵,整体理解把握,发掘文化意蕴和设计趣味活动。

例说小学科学实验教学的有效途径

小学科学是一门科学启蒙课程,以培养小学生科学素养为宗旨,而这种素养主要是通过科学探究和科学实践来获得的。在科学探究和科学实践活动中,实验是一个重要的途径。文中结合例子阐述开展小学科学实验教学的有效途径。

新课标下渗透在小学体育中的德育教学模式初探

伴随着新课程改革的不断推进,德育教育在小学教育中显现出重要的位置,每一个学科都在渗透德育教育,小学体育也不例外,小学体育教师要在日常的教学活动中善于运用德育活动来激发学生的学习积极性,将德育教育和体育教育融为一体,使小学生具有健壮的身体,同时也能够具有优秀的品德。

统编小学语文一年级下册课后练习的特征及使用建议

课后练习是教材的重要组成部分,就其特征和使用展开探讨,有助于深入理解教材,充分发挥课后练习的价值,优化语文学习和教学的效果。以统编小学语文一年级下册为例,采用文本分析法,对课后练习进行研究,可以发现其具有鲜明的特征:全面夯实基础,采取少而精的设置;尊重儿童天性,安排多样练习形式;强调语言文字运用,联系生活实践;重视语文核心素养,渗透方法指导和能力培养。依据课后练习的特征,在使用练习时要遵循一定的策略:充分重视,增强目标意识;巧妙运用,优化学习效果;适度拓展,提升语文素养。

在小学英语教学中培养学生拼读单词能力的实践探究

英语新课标对英语的听、说、读、写技能进行了具体的描述,要了解拼读规律,运用拼读规律,但在实践中,很多学生都缺乏单词拼读能力,在看到生词时会不知所措,或者只能机械背诵单词,增加了学习的难度,降低了学生学习英语的积极性。所以,在小学英语教学中要加大学生单词拼读能力的培养力度。1.了解字母发音,培养拼读意识语言是有声的,在英语教学中,单词的发音是学习单词的基础,掌握了发音规律,在拼读新词时会比较轻松容易,而且可以自然利用语言规律记忆单词,掌握好单词的读音有助于形成语感,为更好学习英语奠定坚实的基础,所以要不断渗透拼读意识。

践行生本课堂，提高小学英语教学的实效性

“生本”、“实效”应该是课堂教学中很重要的两个标准。传统的课堂教学以教师为中心，课堂上教师不厌其烦地讲授知识，学生机械地被动地接受知识。这样的课堂缺乏生动，学生的学习缺乏兴趣和主动。

浅析小学高年级课外阅读自学策略

课外阅读是课内学习的拓展与提升,课外阅读越好,课内学习的智力背景就越广阔,知识、技能就掌握得越牢固,自我感觉就越轻松。然而,受课堂时间等多种因素影响,学生课外阅读基本上是自学,阅读效果大多不尽如人意。本文依据笔者几年来的阅读教学经验,就小学高年级课外阅读自学策略提供些许指导,以提高学生课外阅读的效率,增加课外阅读的效果。

趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析

随着教育事业不断地发展与进步,对小学语文教学提出了越来越高的要求,教师在语文教学活动中,阅读作为教学中的重要内容,小学生通过阅读,不仅可以获得更加丰富知识内容,还能积累大量的词汇量,为之后写作提供保证。所以,教师应该加强对小学语文阅读教学力度,在增强课堂教学趣味性的同时,有效地调动学生学习热情,让小学生踊跃的参与到课堂阅读教学中,以此来提升自身语文素养。本文通过趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用进行深度探究,并提出相对应策略,为之后小学语文阅读教学提供有效地参考。

浅谈小学语文低段课堂朗读指导策略——以二年级为例

小学低年级是学生学习识字、发音及朗读的启蒙阶段,是学生朗读能力发展的关键时期,笔者从当前的一线语文教学课堂出发,依循小学低段学生的认知规律特点及朗读本身的规律,密切结合该学段教材中的课文内容,阐述了小学低段朗读教学中的基本功训练策略。采用案例分析的方法,结合具体的课堂实例来阐述小学低段朗读教学的方式、方法。

在美丽课堂中培养与保持小学生对于美术创作兴趣

小学生天真活泼,学习美术的积极性很高,如何保护并培养他们的学习热情,当引起每一位小学美术教育工作者地深思。现代教育,尤其是小学生教育,着力注重培养学生的创新能力,美术美丽课堂的基本内容就是老师善教,学生乐学,不仅能够培养小学生欣赏美术、热爱美术,陶冶小学生的情操,更能够帮助小学生正确树立审美观、提高自身知识素养、开发和培养创新思维,这对小学生的成长乃至一生都有着十分重要的意义。因此,在小学美术教学中打造学生乐学善学的美丽课堂就显得尤为重要。