情动而言行,求真则感人——初中学生写作情感表达问题初探

写作要有真情实感,而缺乏真情实感正是当前严重影响初中学生写作水平的问题之一。本文重点探讨初中学生写作中情感表达的意义、存在的问题及原因,并提出具有针对性的建议。一、表达真情实感是初中学生写作的重要要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》在七至九年级“写作”方面要求:“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”,“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩。能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意”。[1]刘勰在《文心雕龙》中提出:“情动而言行,理发而文现。”这些都提醒我们要高度重视真情实感对于写作的重要价值。

组文阅读课程设计的策略与思考——以《一花一世界》组文阅读课为例

组文阅读课程,就是根据当堂的学习目标,围绕某一特定的主题科学合理地选取一组文本,遵照课程规律,实施有效学习。在有限的时间内,实现学生阅读效益的最大化,更好地发展学生的语言,激活学生的思维,提升学生的审美。可以几篇文章横向推进,按教学活动板块实施教学;也可以先学一篇后再学其他几篇,纵向推进。《一花一世界》这堂课是在小学语文苏教版六年级《夹竹桃》精读引领课后设计的,具体设计和实施过程如下。

浅析“语文主题学习”背景下教师的发展

国家教育咨询委员会委员陶西平说,教师成长是课堂改革的关键。教学改革要在课堂上实现,其成果也主要体现在课堂上。通过对一些课堂教学实例的解析,我们可以思考语文教育教学的关键问题,从而明晰教师成长发展的方向。

课堂上的诗和远方——记林州市第二实验小学教师常虹和她的特色课

常虹是林州市第二_验小学语文教师,每次见到她,总能感受到一份快乐和欣喜,她似乎总是那么淳朴灿烂,心中没有任何沉重的事。从事小学语文教学18年,她和学生一起读书,一起背诗,一起写作,一起成为语文的爱好者、学习者、享受者、获益者。她2014年始创唐诗特色课,课例《唐诗带我去旅行》荣获河南省中小学优秀教师“特色示范课堂”小学语文二等奖。

潮涌金砂湾——湖口县金砂湾学校阅读教学掠影

江西湖口,扼江控湖,自古以来即为军事要冲。湖口有石钟山,苍翠秀丽,当年苏东坡月夜泛舟绝壁之下,考证石钟山名称由来,批评某些士大夫"事不目见耳闻而臆断其有无"的虚浮学风,写下融叙事议论于一体的散文名篇《石钟山记》,至今仍警策人心。湖口县金砂湾学校就在石钟山畔,校长江轶强秉承苏东坡求真求是的务实精神,积极推进大读写教学—教师从读经典、读专业,到读课堂、读学生,阅读引领了教师的专业成长和专业发展;学生从读课本、读课外书,到读社会、读人生.