论情境教学在高中英语教学实践中的运用

在英语教学中创设情境、进行情境教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生运用语言的能力。本文结合高中英语教学实际,就如何在高中英语教学实践中进行情境教学提出了个人的几点建议。

《说文解字》与文言文教学

《说文解字》是我国现存最早的一部字典 ,是沟通古今汉语的重要桥梁。在进行文言文教学的过程中 ,应充分重视其阐明字源。

以意逆志,知人论世——从《蜀相》作品形式探求作者心志

一、三维目标 1.通过诗词对仗格式背诵全诗。 2.运用＂以意逆志,知人论世＂的方法赏析诗歌,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

氧化还原反应的专题复习

有关氧化还原反应的知识，学生在初中对氧化还原反应有初步的认识，在高中化学第一册和第三册又进一步介绍了氧化还原反应，这部分知识贯穿在整个高中化学的教学中，它是学习高中化学的知识主线，在中学化学中占有很重要的地位，本部分内容比较分散，比较抽象，学生较难理解，因为中学化学学习过程中有很多与氧化还原反应密切相关的反应、理论及应用。如：金属的冶炼与防护，化学电池等。只有掌握了氧化还原反应的基本概念、理解反应的本质、掌握反应规律，才能更好地学习更多的相关知识，形成知识系统的良性循环，氧化还原反应的知识是每年高考试题必考的内容，为使学生系统掌握这部分内容，在高考中取得好成绩，现将这部分内容归纳如下，供学生们复习用。

我们是新课标的“陪葬”

我想我真是一个彻头彻尾的“90后”，每天在QQ上用火星文聊天，神采飞扬地和同学们谈论着八卦问题，然后一有空就疯狂地去购物。我们“90后”的日子平凡而又快乐。但我也没辱使命，以不错的成绩考上了一所重点高中的重点班。

如何挖掘学生的兴趣激发点

态度与情感是思维活动得以开展的土壤. 在教学活动中,教与学都离不开情感的积极参与.而能够同时唤醒师生双方积极情感的兴奋剂,就是教学活动中教师从学生的生活积累与教材中发掘出来的一个个兴趣激发点.努力发现兴趣激发点,巧妙设置并利用这些激发点, 是成功组织课堂教学的关键.

关于如何构建有效课堂的几点感想

对于构建有效课堂，我有以下几点感想：1，备课方面要钻研教材，吃透教材，要备学生，从学生的实际出发。2，上课方面考车翠师生孚动，重视创设问题情境，重视学生反馈，及时鼓励学生，注重课堂的提问，课堂例题的安排，练习的设置等等。我认为构建有效课堂不仅是课上功夫。更是课下功夫。

让“插嘴”成为学习的资源、探究新知的起点

十几年前，我参加了一次幼儿园家长开放日活动，那天的情景至今记忆犹新。当时，我儿子上幼儿园中班。学校请家长参观校园文化的建设并参加推门听课活动。我很想知道儿子在学校的表现，于是提前调好课，怀着兴奋的心情去听了一节课。