华罗庚实验学校西宁分校

华罗庚实验学校西宁分校座落于西宁市城南新区中心地带，2004年3月建成，是西宁市教育局批准的由江苏省华罗庚学校（本部）与西宁市城南新区管委会、西宁市教育局联合创办的一所十二年一贯制公办寄宿学校。

从传统文化中找到劳动教育支点——华罗庚实验学校西宁分校劳动教育课程建设的探索实践

华罗庚实验学校西宁分校以“传承中华优秀传统文化,秉承华罗庚矢志不渝、逆境拼搏精神,培育优秀人才”的办学思想,着力建构劳动教育课程体系,努力为学生搭建劳动实践体验平台,根据不同年龄学生的身心发展特点,开设与劳动教育紧密相关的传统文化系列特色实践项目和校本课程,让学生懂劳动、会劳动、爱劳动,在活动体验中感受劳动的价值。

养蚕活动的实践与认识——青海省西宁市华罗庚实验学校养蚕活动侧记

西宁市华罗庚实验学校三年级7班的43名学生是本次科技活动的主体实践者,踏实认真、爱观察、善思考的学生对科技活动有着浓厚的兴趣,2016-2018年,学校相继开展了“快乐农趣园种植小能手”“种植凤仙花探究生长奥秘”“探究有趣的蚂蚁”等实践活动,学生通过实际动手、记观察日记、填写观察记录单、制作科普小报、实践成果展等活动,提升了观察能力、数据记录和分析能力、交流与合作能力,学习了科学探究的基本方法,培养了科学素养。

初中化学实验教学的实践与策略

初中化学是基础教育阶段最重要的学科之一,而化学实验教学有是化学的重中之重,新课改以来,从学生认知到实验教学的过程都更加规范标准,从教学理念到教学形式都与传统教学发生了巨大的变化,学生在学习过程中的主体性地位的得到了确立,并且化学课堂教学的氛围也更加有声有色,初中阶段作为学生综合素养以及价值体系构建的重要阶段,化学的作用越来越重要发挥着不可替代的作用。

小学英语教学与互联网技术的融合变革

本文聚焦融合互联网技术的小学英语教学变革,从三个方面深入分析小学英语教学与互联网技术的融合途径。具体包括依托互联网技术,布置明确预习任务、构建教学情境,激发学习兴趣、发挥信息技术优势,落实因材施教理念等,强调将信息技术与小学英语教学充分整合,可改进教学方式、提供丰富学习资源、构建真实教学情境,为创设高效课堂及发展学生英语核心素养提供有力保障。

“水的沸腾实验”应该从温水加热吗

有一次，参加初中物理教师实验操作技能比赛，抽到的题目是“水的沸腾实验”，要求先说课，然后做实验，展现自己的实验技能与实验讲解能力。在准备好实验，进行说课之后，开始实验。注意到我在烧杯中加的是凉水，评委提了这样一个问题：用凉水进行加热，那得用多长的时间才能完成实验？怎么完成这节课的教学任务？

学校管理需重视教师心理调节

长期以来，我们只注重“工作体”的教师，注重分数，而忽视了作为“生命体”的教师。于是对教师的管理过程也变得高度程式化，升学率成了评价教师优劣的重要标准，教师内心体验、情感、个性、人格的发展都成了可有可无的东西。我们在对教师提出这样那样的要求、进行这样那样培训的同时，应该确立全新的教师管理理念：关注生命，关注需求。

核心素养背景下初中英语阅读教学策略探究

阅读教学是发展学生英语学科核心素养的重要途径。要求教师在课堂教学中应积极创新、思考和探索,将学科核心素养融入阅读教学设计中,通过优化课堂导入设计、创设问题情境、拓展阅读材料、设置主题活动等教学策略,充分有效地落实发展学生学科核心素养的新课程理念。

基于单元整体的小学英语创新教学策略

单元整体教学着重突出主题意义,以同一主题为核心设置梯度性任务,在系统化单元课堂中整体发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等综合素养。本文从设置多元化单元分支目标、融合与再加工单元教学内容、创新课堂实践活动、设置项目式合作学习任务四方面,简要阐述基于单元整体的小学英语教学策略。

新课标背景下小学语文作文教学的实践探究

教师可以通过学生的写作来考查学生的语文综合应用能力,目前,小学语文教师越来越重视写作,并通过多种途径提高学生作文的质量。在新一轮课程改革的背景下,语文写作的实践活动日益成为教师们关注的焦点。然而,我国小学语文写作的现状却不容乐观。从实际教学效果来看,大部分学生的作文水平有所提升,但依然存在一些不足。所以,教师要善于总结学习作文教学经验,结合自身教学目标和学生实际状况制定相应的个性化策略,更要引导学生善于从生活中发现作文题材,让他们的创作兴趣有效提升,还要鼓励他们大胆地展现自己的意见和情感,并在写作过程中做到文字规范和书写整洁,进而提高作文质量,为他们今后的创作打下坚实的基础。基于此,本文将对新课标背景下小学语文作文教学的实践对策进行分析。

课堂教学中怎样面对学生的分层问题

面对不同层次的学生,应在课堂教学中坚持生本教育理念,从学生的角度和思维特点出发去思考问题,采用小组合作学习的方式,坚持较为开放的教学模式,设计课堂教学过程。引导学生开展课堂探究和学习,让每一个学生都有思考的空间,强化帮扶作用,结合教学内容对学生尤其是学困生进行学法指导。

规范标准 构建情境 激发热情 培养习惯 重视评价

新课程标准明确指出,朗读在小学低段语文教学中的重要地位,能够培养学生的创造思维,丰富学生的情感体验,强化对课文的认识。因此,在实际教学中,语文教师必须要重视学生的朗读训练活动,为后续的学习打下良好的基础。俗话说,书读百遍,其义自见。这句话点明了读在教学活动的地位。尤其是对于小学低年级学生来说,其认知能力有限,且身心发展极不成熟,在进行朗读活动时,无法以规范的读音标准.

让语文课堂盛开生命之花

叶澜先生说：“教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命化的一种事业。”而语文教学是学生生命化意义建构的平台，语文学科的教育教学以其学科特色及地位性质，毫无疑义地承担着学生人生观、价值观、世界观的教育养成任务，是学生由混沌转向明朗，由单一转向多元，由朴素转向丰富的重要媒介。笔者认为，要实现生命教育与语文教学的融合，实现师生生命质量的全面提升，必须让语文课堂开满生命之花。

习作应凸显学生生活的真实性

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《语文课程标准》）中指出习作要：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这就明确提出了习作指导应从生活入手。学生习作最要紧的是引导学生写他们自己的生活。

教师的主导性在小学阅读教学中的影响探究

阅读是知识积累与运用的过程,阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位,不仅能够培养学生的阅读能力,还能够使学生的思考、认知、评价、想象等能力得到有效锻炼,从而促进学生能力的发展,提高语文水平。下面。

让微笑走进课堂

伟大的文学家雨果曾经说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑是一种胸怀，微笑是一种艺术，而老师的微笑更是一缕晴和灿烂的阳光，能给学生以无穷的勇气和力量!课堂上，

中小学书法师资培训模式及策略

提升中小学校书法教育整体质量要从培养书法教师队伍入手。本文结合中小学书法教育现状,探讨了中小学书法师资培训的策略。

如何提高初中语文文言文阅读教学的有效性

初中生通常对文言文知识感到好奇和恐惧。因此,对于初中语文教师来说,如何使学生主动阅读晦涩难懂的文言文知识,值得当前的初中语文教育者去深入研究。本文简要分析了初中语文课堂中文言文阅读过程中存在的问题,并提出了改进策略。

探析在数学教学中注入生活实践

数学是人类生活的工具，生活中处处都有数学，在教学实践中，我们要充分利用学生已有生活经脸，从生活实际中引出数学问题，让多姿多彩的生活实践成为数学知识的源头，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，