双减背景下提高初中数学课堂教学效率的策略探究

现如今随着社会的不断进步,科学技术的不断发展,人们的生活越来越好,对教育的关注也越来越重视,为保证学生正常的休息、锻炼、娱乐时间,确保学生的身心健康发展,切实为学生减轻学业负担,国家出台“睡眠令”“双减”等政策。这些政策切实保证了学生健康快乐的成长,但同时全面提升学生核心素养的提出,对教师又提出了更高的要求,这促使学校教学改革教学模式,教师也随之要改变自己的教学理念、更新教学方法、提升自己的职业素养和职业技能,这对学校和教师都是新的挑战,在这个背景下本文通过对“双减”背景下课堂教学的现状和提升课堂教学效率的策略进行阐述,以期可以为广大初中数学教师提供一些借鉴意义。

历史课堂教学中对学习兴趣的培养

长期以来，初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词。在进行历史课堂教学时，基本上都是这样一种模式：老师在课堂上把主要的知识讲一下，让学生去读去背。老师讲的少，学生读的时间多，这样时间一长，学生觉得枯燥无味，容易失去学习的兴趣，导致教学效果也不好。在近些年的教学中，笔者尝试着改进传统的教学方法中的弊端，开始在教学中实施创新，注意在课堂中培养学生学习的兴趣，有以下几点体会。

生物教学中如何实现学生的自主学习

促进学生的自主学习是教学的核心任务，因为自主学习能更大限度地激发学生的积极性，大大解放学生的思维和智力，让学生在学习中体会更多的自信与快乐，促进学生的全面发展。如何实现学生的自主学习呢？笔者谈谈自己在生物教学中的体会。

信息技术课的尴尬及尝试

在农村初中信息技术教学中,理论教学与实践操作相辅相成,构成完整的教学过程.教书育人德育为先,老师在日常工作中,不仅教授学生知识,更重要的是培养学生优良的品德.在技能教学上采取灵活多样的方式,把书本知识与实际应用紧密结合在一起,让学生真切感受到信息技术知识应用就在我们身边,变糟糕的课堂为充满快乐学习氛围的课堂,变被动学习为主动学习.

提高初中英语写作能力之浅见

初中阶段英语教学的主要目的是培养学生初步的听、说、读、写几方面的技能，在这几方面中，写是要求最高的一种能力，也是较难培养的一种能力，如何培养学生的写作技能与兴趣，进而提高学生的写作水平成为教师所要解决的问题之一。

浅谈学生化学自主学习能力的培养

叶圣陶先生说过：“教就是为了不教”。如何才能达到这一目的？笔者在此谈点自己肤浅的想法。 一、转变观念，形成以学生为主体、教师为主线的“自主”学习方式是基础 改变原有的单纯接受式学习方式是我国新一轮课程改革的主要任务。就是要让学生自主学习，质疑问难，自己掌握学习方法，培养他们终身学习的习惯。鼓励学生大胆质疑，无拘无束地想，自由自在地学，培养学生个性化的理解和表达能力，彻底改变教师讲深讲透的历史观念，将时间、主角、想象一齐还给学生。只有教师大胆放手让学生自主学习，学生才能体会到学习的乐趣；才感到学习是轻松的，是愉快的，校园是可爱的；才能消除过去学习中的畏难情绪；才会爱学习，乐于学习，勤于动脑和动手。也愿意将自己懂得的内容讲给大家听，表达自己获得知识的喜悦之情，自己不明白的问题也通过师生互动式学习得到解决。这样做使学生的个性得到了发展和张扬，无疑也培养了学生的自主学习和创新能力。

个性化品读《阿长与〈山海经〉》

鲁迅,作为现代文坛的领袖,提到他,总会想到他的＂匕首＂＂投枪＂似的杂文,他站在人生十字路口的《徨彷》,他站在时代浪尖上的《呐喊》,那声音振聋发聩;即使是对人（藤野先生）的怀念,也是＂小而言之是为中国,大而言之是为学术＂,政治味道浓厚。

帮助在英语学习中迷失的学生

不少学生在英语学习中陷入了困境，他们的努力收效甚微。针对他们的问题，笔者从摆正心态，找回自信，注意方法，激励主动等方面帮助他们，收到一定成效。

“观察种子的呼吸现象”实验改进

“观察种子的呼吸现象”是济南版生物学7年级上册的演示实验,分别从仪器用品、操作方法等方面加以改进,改进后的实验具有化繁为简、现象对比明显、一次准备可多次重复实验等优势。