论提高小学一年级语文识字教学效率探赜

作为一门自始便贯穿于每个人学习生涯的重要学科,语文以其教授学生读书认字的特性,在所有学科中发挥了不可或缺的工具性作用。没有语文课程中对字词的认识理解,其他学科的教学也将难以开展。小学一年级语文是正式化、体系化地教授学生认字的开始,对学生未来语文课程的进一步理解以及其他学科的学习都扮演了极为重要的角色。在这一时期关注学生识字认字效果,结合学生特性与各方经验,打造最为有效、最科学的提升学生识字效率的方法,是一年级语文教师以及相关人员的工作重心重点。基于此,本文首先阐述了提升小学一年级语文识字教学效率的意义,然后论述了现阶段提升小学一年级语文识字教学效率所面临的问题困境,最后结合实际从多维度阐述提升小学一年级语文识字教学效率的具体措施。

“双减”视阈下提高小学语文教学质量的路径探究

目前,小学教育事业发展中存在最明显的问题便是小学生的学习压力大,校外培训机构数量越来越多,从而导致“校内减负,校外增负”的问题越来越明显。在“双减”政策下,主要是为了尽最大能力减轻学生的学习压力,同时还能保证教学质量不受到影响,促使学校育人的价值得以充分的体现出来。语文是学生开展学习的基础,学好语文,就相当于学会了倾听、说话、阅读、写作,并且在学习语文知识中培养交际能力,懂得团结合作的重要性,促进学生全面发展。基于此,教师需要创新语文教育教学理念及模式,让语文“活”起来,逐步提高语文教学质量与教学效率。基于此,文章首先阐述了“双减”政策下小学语文教学问题,然后论述了“双减”政策对小学语文教学的要求,最后提出了“双减”政策下小学语文教学质量提高的有效途径。

小学语文教学中培养学生阅读能力的策略——以一年级为例

小学一年级是一个非常关键的阶段,它是影响学生未来学习与发展的一个重要基础阶段。小学一年级这个学习阶段在培养学生的阅读爱好、阅读能力和习惯方面起着举足轻重的作用,从这一点可以看出,阅读对小学生的影响,它既是学生获得学问的良好途径,同时也是提高学生听、说、读、写水平的必要途径。所以,学校和教师要抓住这个关键的时机,加强对小学生的阅读能力的培养,为今后的读书打下扎实的基础。基于此,本文首先概述了小学一年级语文阅读教学情况概述,然后结合小学一年级语文阅读教学现存的问题,提出进一步培养小学生阅读能力的具体策略。

把握概念本质 丰富概念内涵——《认识线段》教学设计与评析

【教学内容】苏教版二年级上册第59、60页。【教学目标】1.通过实际的观察和操作建立线段的表象,会用自己的语言描述线段的主要特征,能把物体直的边看成线段。2.能根据对线段的初步认识,从一组图中辨认出线段,会数图形里线段的条数,并会画线段。