协同教学流程初探(上)

一般的教学流程,是指按照时间的先后开展教和学的活动的程序;协同教学流程,则是指以协同教学论为指导,依据协同学的规律,自觉地创设协同效应的条件,增强协同的力量,开展教和学的活动的时间程序和活动结构。 协同教学的目的,是在教师有计划有步骤的指导下,通过师生之间以及师生与教学媒体之间的协同作用,富有成效地促进学生主动积极地掌握系统的文化科学知识和基本技能。

协同教学流程初探(下)

四 教学方法的协同 教学目标、内容、结构确定之后,教学方法成了获得预定的教学效益的决定性因素之一。所谓教学方法是指教师与学生在一定的教学结构中,为达到教学目的,完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。按照协同教学观,它与教学思想和教学目的、内容、对象之间以及此一方法与彼一方法之间存在着有机的关联,在动态中形成协同的关系;同时,一种教学方法内部由若干教学方式组合而成,也存在着有机关联。

心理教育课程与学生素质协同发展

心理教育课程是协同教学的重要组成部分。探索心理教育与学生整体素质协同发展的关系是协同教学的核心主题。开设心理教育课程是教育史上的一场大变革。本文对心理教育课程的实验作初步的介绍,目的在于吸引更多的有识之士去研究它,使它变得更加完美。 一、心理教育是历史发展的必然产物 (一)当代科学进入了一个自然科学与社会科学协同发展的新时期。科学发展的综合化、整体化对人的素质提出了更高更新的要求。只有既懂自然科学,又懂社会科学,知识广博精深,能力全面发展和个性健康的人,才能攻克科学的高峰。培养良好的心理素质,是造就高科技人才的必由之路。