儿童小肌肉发展评估的新里程

正一般而言,患有肢体弱能、脑瘫、发展迟缓及自闭症的儿童较容易出现小肌肉(手部功能)问题,以致他们难以完成刷牙、洗脸、吃早餐、学习写字、做手工、砌模型等活动。而零至六岁正是儿童小肌肉发展的重要阶段,并直接影响儿童的自理、游戏及学习表现。对有小肌肉问题的儿童来说,治疗人员若能及早给予适当的训练,对其日后的成长尤为重要。

创办专上课程 培育特教人才

近年，患有自闭症、专注力不足过动症、语言发育迟缓、凑写障碍等特殊儿童有增无减，而内地及香港的特殊教育人才严重短缺，令数以万计有发展障碍的儿童在苦候服务中，白白错失六岁前的黄金训练时机。

助弱儿展潜能

作为香港最具规模的儿童康复机构，协康会过去50年尽心扶持数以万计弱儿，协助他们克服自闭症、专注力不足过动症、读写障碍及发展迟缓等挑战；同时透过出版教材及培训课程，与家长和业界人士分享最先进的训练模式，包括专用于自闭症的结构化教学法、DIR地板时光、RDI人际关系发展介入法等。

自闭症儿童 新知与实践

自闭症是一种儿童发展障碍，患童在沟通、社交、认知及行为表现方面均有障碍，这不但影响儿童的学习和日常生活，更往往为照顾者造成很大的压力。为了让儿童及其家人尽早获得适时的支持，协康会早于90年初便率先引入美国北卡罗来纳州大学Division TEACCH的结构化教学课程，并将其加以调适，应用于华人社区的自闭症儿童服务中，有效改善自闭症儿童的学习、

香港实习班专业启迪之旅

协康会每年均为内地儿童复康人员在香港举办两次实习班。本年度即将于11月12日至24日为内地幼师及机构主管人员开办“自闭症儿童训练一师资实习班”，课程首五天安排学员听课及到中心实习自闭症儿童的评估工具（PEP-3）的操作，

崭新电脑学习程序 开拓孩子学习新天地

随着平板电呐及智能手机日渐普及，儿童学习和训练的模式亦悄悄起革命。电子教学为自闭症、专注力不足过动症、读写障碍等有特殊需要儿童带来不少学习好处，其声效、音乐、图片或动画功能，立体地传递教学内容，也为专注力较弱的儿童提供多种感官刺激。

孤独症儿童的评估与测量方法

据流行病学的研究，孤独症的发生率由1980年的万分之一上升到近年普通认同的万分之五至八，甚至高达万分之二十。世界各国的学者不断地探索儿童孤独症的评估及诊断方法，发展相应的工具与量表，儿童心理教育评核（psycho—educationalprofile，简称PEP）就是其中之一，