多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用与反思

现代信息技术与教育的相互融合对幼儿园教育教学活动产生了非常显著的促进作用。本文主要围绕幼儿园教学活动中应用多媒体技术的积极作用进行阐述,重点论述了多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用路径,并挖掘其优势和价值,以期促进幼儿园教育教学工作质量的提升。

优秀本土文化资源有效融入地方幼儿园艺术教育领域的实践研究

在当前学前教育跨越式发展的时代,既要与国际接轨,又要在纷繁的教育理念下为优秀的本土文化留存一席之地。越来越多的人认识到传承传统文化的重要性和必要性,这就要求教育工作者在具体的教学过程中,将本土文化渗透到幼儿园一日活动中,调动孩子的兴趣,引起孩子的关注,将本土文化的种子根植于幼儿幼小的心灵中,为孩子们以后的全面发展奠定良好的基础。

本土特色文化在幼儿绘本教学中的应用——以卓尼县洮砚文化为例

在幼儿绘本的开发与运用中,如何恰当融入和体现本土特色文化,充分挖掘其独特优势与育人功能,是各级幼儿园所面对的挑战和研究对象。文章以卓尼县洮砚文化在幼儿绘本教学中的应用为例,探究在幼儿绘本教学中渗透本土文化的重要意义和价值、注意事项、具体举措及一些方法。

战胜情绪“小怪兽”——幼儿园大班幼儿情绪管理能力的培养策略

情绪表达是情绪理论研究中一个重要内容,它与一个人的环境适应能力、性格以及人际关系等有重要的联系。大班幼儿已经有了基本的思考和自主管理能力,但由于其在语言表达和词汇量等方面还有一定的欠缺,因此仅通过语言很难完整清楚地表达自己的情绪。如果幼儿有了稳定的情绪,并能够合理运用自己的情绪表达自己的观点,其就能够更好地适应环境、与人交流。文章阐述了影响幼儿情绪的主要因素,同时分析了让幼儿具备良好的情绪管理能力的意义,探讨了培养大班幼儿情绪管理能力的策略。

幼儿教学中情境创设的原则及策略

在当前教育的大环境下,幼儿阶段的教育教学工作迎来新模式、新规范和新标准。同时由于国家积极提倡综合培养、全面教育的教学理念,幼儿阶段的教育教学工作向着体系化、制度化和情境化方向展开。幼儿教师在具体的教育教学工作中,通过创设情境的方式,可以让幼儿积极主动地学习,充分发挥幼儿的主观能动性。基于此,更具针对性和实用性的情境化教学开始在幼儿教育阶段得到广泛应用,并取得了较为突出的教学成果。一方面,这改变了传统的“师本位”教育模式,幼儿在深入参与课堂之后成为课堂的主体;另一方面,情境化教育更加契合幼儿的发育特点,能更好地激发幼儿对学习的兴趣。文章对情境化教育教学方式展开分析,阐述其在幼儿教学过程中应遵循的原则和具体实施的策略。

幼儿园语言教学中发展幼儿语言能力的实践与探索

本文基于幼儿园语言教学中幼儿语言能力提升方面的实践研究,利用文献资料法和定性研究法搜集了有关儿童自身语言能力发展的行为主义、关键期和内在理论,分别从幼儿的身体机能、状态和体验三个方面探讨对于幼儿自身语言能力发展的影响。在文后针对幼儿园语言教学中出现的教学目标设置忽视学生主体,教学内容与真实生活存在距离,缺乏情境化的语言教学活动的问题,提出了结合幼儿发展特征确立明确教学目标,教学内容在现实生活中的积极转化以及借助实践情境让幼儿逐步学习语言的具体对策。

卓尼藏族文化在学前教育中的传承研究

藏族文化是中华文化的瑰宝,其博大精深,具有独特的魅力和丰富的物质、精神价值。卓尼藏族文化可以追溯至旧石器时代,历史悠久且具有重要价值,我们应注重对卓尼藏族文化的保护和传承。文章对卓尼藏族文化(饮食、服饰、语言及文学艺术等)进行分析,探索卓尼藏族文化在学前教育中的作用,以及对卓尼藏族文化在学前教育中的传承进行分析。

基于核心素养提升的小学高年级语文阅读理解技巧与方法教学

阅读理解是小学语文教学中占比较大的教学内容,也是培养学生核心素养的重要途径。在阅读理解教学过程中,教师需要提高课堂的灵活性与多样性,以多种教学方法吸引学生注意力,渗透核心素养,有效助力学生的全面发展。为此,文章从小学高年级语文阅读理解教学的重要性、目标出发,探索基于核心素养提升的小学高年级语文阅读理解技巧与方法教学策略。

幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究

语言是人们进行正常交流的一种重要工具,但由于幼儿自身语言能力有限,在语言表达方面往往还比较欠缺,因此,幼儿在与成人的语言交流中不被理解的现象普遍存在,很容易打击幼儿语言表达的自信心,影响幼儿的身心健康。而随着人们对幼儿教育的逐渐重视,开始注重幼儿语言能力的培养,幼儿园在教学中也开始积极开展语言教学,希望可以通过制定科学多样的幼儿语言教学策略,提高幼儿的语言能力。

幼儿园教育和家庭教育融合的有效策略

伴随社会各界对幼儿教育的越来越重视,幼儿教育工作者也开始更加注重在教育实践工作水平方面的提高;幼儿教育工作者越来越意识到家园共育的重要性,希望可以借助幼儿园教育与家庭教育的有效融合,实现优势互补,进一步提升幼儿教育教学整体水平。

用心沟通伴你成长——幼儿园优秀家教典型案例

家庭教育是现在人们都很重视的一个问题。对幼儿进行教育的基本条件就是要家长有意识的对幼儿施加影响,这样才可以在潜移默化间实现对幼儿的教育。幼儿通过一定家庭教育实践和社会活动,就可以获得快速的成长。家庭是幼儿进行学习的第一所学校,也是促进社会和谐发展的基本,可以说它是民族进步的基点,也是进行幼儿教育的基础。本文就从这个角度出发,简单的分析一下幼儿园优秀家教典型案例,为促进学生的发展提供笔者的一些建议。

撕纸艺术在幼儿教育教学活动中的实践研究

撕纸艺术活动是一种造型艺术活动,利用幼儿的双手操作塑造相关形象,对幼儿智力开发、动手能力、创造能力等都具有积极作用。同时,撕纸艺术活动以其健康、安全、形式多样、灵活等特点,在幼儿教育教学中获得肯定,也取得了不错的教学效果。本文对撕纸艺术在幼儿教育教学活动中的实践运用展开探究,并提出一些建议,以供参考。

试论小班幼儿“离家难”原因及对策

幼儿入园时大趋势,我们无法阻挡或者更改,作为教师我们唯一能做的便是分析出幼儿'离家难'现象背后的原因,并寻找对策,将离家对幼儿造成的恐慌或者伤害降到最低。本文从小班幼儿离家难背后的原因、对策出发,略谈一二。

浅谈学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

对幼儿来讲,早期的阅读非常关键,可以有效培养幼儿的理解能力和语言表达能力,所以在学前教育开展阅读活动十分必要。幼儿可以通过阅读不断丰富自己的情感,通过阅读锻炼思维能力,同时可以充分发挥想象力,这能保证幼儿全面发展。当前,需要重视在学前教育阶段开展阅读活动,不断提高幼儿的认知能力以及综合能力。本文具体探究了学前教育阶段开展阅读活动的意义,同时提出具体的实施方式,旨在借助阅读培养幼儿早期阅读能力,促进幼儿全面发展。

儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义

随着科技的飞速发展,生活水平的不断提高,我国教育逐步走向现代化。随着新型教育机制与教学方式不断在现代教学中的普及,传统教学模式几乎被摒弃。现代幼儿教育中开展儿童民间游戏的几率小之又小。但是,儿童民间游戏无论对幼儿的身心还是智力都起着十分重要的作用。本文将从身心健康、智力发展以及文化观念等几个方面浅析儿童民间游戏在幼儿教育中的价值与意义。

利用小班亲子游戏活动开展家园共育的实践研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。要求教师以亲子游戏活动作为幼儿家庭与幼儿园互动和共育的桥梁,去推动与促进幼儿的成长和发展。鉴于此,本文将以小班幼儿教育为例,基于幼儿游戏教学实践,简述家园共育概念及亲子游戏意义,从游戏内容、幼儿主体、活动氛围、评价方式等多个视角出发,对亲子游戏活动引领下的家园共育机制展开探索与实践。