浅谈小学生体育课外活动教学

体育课外活动深受学生的喜爱，它能充分调动学生参与活动的积极性，逐步培养对体育的爱好和兴趣。养成自觉锻炼的习惯，促进身体素质的全面提高，为学生的终身体育打下基础。实施素质教育，端正办学理念，树立正确的人才观，提高学生的身体素质和心理健康，对推动学校体育工作的全面发展具有十分重要的现实意义。

小学校外体育活动探究

校外体育活动是小学体育教学的重要补充，是体育课的延伸。由于知识经济和市场经济大潮的冲击，读书无用论的思潮席卷大江南北，各种社会压力转嫁到了小学生的肩上。社会上普遍存在着重文轻体的现象，校外活动课基本上处于停滞的状态，严重影响了小学生参加体育锻炼的积极性，小学生的身体素质和健康水平明显下降。如何提高小学生参加校外体育活动的积极性，如何建立合理有效的校外体育活动管理机制，成为摆在我们面前的一项十分重要的课题。实施素质教育，端正办学理念，树立正确的人才观，提高学生的身体素质和心理健康，对推动校外体育工作的全面发展具有十分重要的现实意义。

实践与探索

现代教育活动理论认为:学习是一个主动建构的过程,知识是学习者经过同化、顺应机制而建构起来的经验体系。幼儿的学习必须成为幼儿主动探索、自我思考、观察比较、提问讨论的过程。教师的基本任务是促进幼儿主动学习,幼儿主动参与的活动,是幼儿发展的源泉和中介,幼儿是活动的主体,是学习的主人。一.引发幼儿的认知冲突,帮助幼儿自主发现问题发现问题是幼儿进行探索的先决条件。发现问题是一个探索未知世界。

浅谈有效开展幼儿园安全教育的策略

幼儿园是开展学前教育的重要场所和机构,旨在依托对幼儿的初级教育,实现对幼儿交往能力和自理能力的培养,推动其身心健康成长与发展。据了解,幼儿园儿童年龄基本处于3岁至6岁之间,具有生活经验不足、自我保护能力差且安全意识待提升等特点,这也是安全问题极易出现的重要因素。所以,幼儿教师要始终将幼儿安全教育放到关键位置,以自我保护能力培养和良好应急心态培养作为着重培养的内容,并借助实践锻炼,推动其自我保护意识的强化。

谈小学数学课堂提问的有效策略

教师在教学实践中要多联系实际,完善提问内容,把握好提问的最佳时机,注重提问的技巧,这样提问能力才能持续不断提高,最重要的是要善于倾听学生的心声,重视培养学生发现问题与提出问题的能力,从根本上真正地提升课堂教学的内容与质量。小学数学教师在实际的教学过程中需要对课堂提问进行合理的设计,重点培养和稳定提升学生的数学能力,最终促进学生的数学成长。

浅析幼儿园区域游戏指导策略

幼儿指的是处于三岁—六岁之间的儿童,这一年龄段是幼儿思想价值观念和行为习惯养成的关键时期,同时,这一阶段的幼儿缺乏成熟的思想认知,对于大多数事物都处于探索状态,而且大多数幼儿都会表现出活泼好动的天性,所以,针对幼儿的教育就应该充分结合幼儿的身心发展规律,制定科学的教学方法,课程游戏化和区域活动结合的教学策略就是在不断地幼儿教育探索中也应运而生的一种有效教学方式。课程游戏化结合了课程教育和游戏两个方面,幼儿的实际需求可以得到更好地满足,幼儿可以在游戏过程中理解和消化课程知识,提高其参与度以及对知识的探索欲望,使幼儿在课程游戏化教学中获得身心健康发展的动力。而区域活动指的是幼儿正常游戏活动会触及的区域范围,教师要保证这一区域内的安全系数,为幼儿提供良好的游戏空间,还能够丰富幼儿的教学,使幼儿的兴趣得到有效地激发。

小学语文古诗词教学的有效策略之我见

古诗词是中华传统文化不可或缺的重要组成部分,古诗词教学更是带领学生进入传统文化殿堂的重要方式。在小学课本上出现的古诗词,更是经典中的经典。所以,老师要多加重视对古诗词的教学,改变以往的传统模式教学,提高古诗词课堂上的有效性,让学生们在学习古诗词的过程中,文化素养方面有一个全方面的提高。