职校职业道德教育的基本途径

职业学校学生的职业道德是指在以后的职业生活中。调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。今天，我们的职业教育已经走入社会主义市场经济时代，职业学校毕业生的素质已成为参与市场竞争的关键所在，而他的思想品德方面的素质则显得尤为重要，所以必须加强学生职业荣誉感和职业道德的教育。对学生进行职业道德教育可以从以下两个途径入手：

德国中等职业教育的几点启示

一、＂双元制＂职业教育概况德国是高度发达的工业国家,经济实力在世界上位于前列,科学技术高度发达。究其原因,以＂双元制＂为主要内容的职业教育培养了大批技术工人。＂双元制＂是学生在学校接受基础理论培养和在企业接受技能培训相结合的一种职业教育模式。它的特色主要表现在以下几个方面：1.学习道路的＂双元＂。学生从小学五年级根据文化课成绩就开始分化,一直到初中、高中,整个基础教育都在分化。文化课成绩好的上文理中学。

加压滑动鹅头钉治疗老年股骨粗隆间骨折53例

股骨粗隆间骨折在老年骨折中最为常见，自己不慎摔倒亦可成为主要骨折原因。自1996年以来，我院通过对股骨粗隆部骨折各种术式的比较分析．发现加压滑动鹅头钉（DHS）治疗老年股骨粗隆部骨折疗效确切，现报告如下。

项目教学法在计算机教学中的应用

所谓项目教学法,是指师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在此过程中,教师不再是教学中的主导者,而是学生学习的引导者、指导者和监督者。其最显著的特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"的被动"填鸭式"教学模式,真正体现了教学中学生的主体地位和教师的主导地位。

中职教师科研能力现状、问题及提升对策——基于9所中职学校的调研分析

提升中职教师科研能力,具有重要的理论意义和现实意义。笔者经过调查发现,中职教师科研能力现状不容乐观,存在着重教学轻科研、重结果轻过程、重立项轻管理、重理论轻实践等问题。本文探讨通过“四个必须”培育和提升中职教师的科研能力的策略。

浅谈电工电子的创新教学

电工电子是电子信息技术、机电一体化、自动控制等众多专业最重要的技术基础课程。该课程概念性和实践性极强,学生普遍感到原理枯燥难懂、厌学,畏难情绪油然而生。因此中职教师在电工电子教学中应提倡创新教学,使他们能够尽快地掌握高技能人才必备的电工基本知识和基本技能,培养高素质应用型人才。

舞台戏剧的衰落与京剧艺术的继承思考

在现在信息科技高速发展的时代,京剧还有与之有关的其他舞台剧中,都必须要同媒体紧密联系,还要同电视等其他媒体争取观众,怎样使用新科技来达成广大人民喜爱的目的是它需要进行探究的重点课题,必须开展长时间的实践研究。

美术教育应强化艺术思维

美术是属于社会科学范畴的一门学问，它不但是造型、描绘事物的技术，而且是通过描绘对象表达思想感情，使人们的心灵境界得到陶冶，使人得到艺术享受的创造性活动，它是思维水准很高的脑力劳动．它不但需要技术、技巧及其理论知识，还需要思维、智慧、感情和艺术灵感。

思想政治课教学中的情感渗透

在教学活动中，情感具有引动、定向、激励和强化作用，直接影响着学生对教学活动的参与及内化。创设情境、实施情感教育，能使学生从中产生发现的惊奇，自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的，激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力与激情的活动。而在政治课教学中，许多教师只注重理论知识的灌输，只限于认知目标的完成，忽视了对学生炽热情感和高尚思想的培育，以至于学生面对日益复杂变化发展的社会现实，缺乏积极健康的思想认识。因此，在思想政治课教学活动中，创新校境实施情感教育是十分必要的。

在历史教学中培养创新思维

培养创造性的思维品质，对于提高学生自身素质、完善学生个性具有十分重要的意义。历史知识的过去性、综合性，为历史教学培养学生创造性思维品质提供了广阔的天地。然而，目前，历史教学界对学生创造性的培养的探讨，主要局限在理论层次上，具体实践与介绍不尽如人意。培养学生创新思维的方法有许多。本人谨以教学中训练学生创新思维独特性、发散性品质的教学片段，谈谈自己的一些体会，以收引玉之效。

政治课教学管见

政治课作为一门前沿课，紧跟时代步伐，顺应形式发展，有着它特殊的地位和作用。作为一名政治教师，要搞好教学，提高教学质量，既要有富于改革、创新、灵活的教学方法，又要有较高的政治觉悟水平和高尚的思想道德情操。以自己自觉不自觉地行为，影响学生、熏陶学生、施以潜移默化的影响，才能培养出国家真正需要的人才。

如何解决“听得懂、不会做”

有些同学在数学课上能听懂老师讲的内容，但做起题来困难重重。这种情况，困扰着很多教师和学生。“听得懂、不会做”情况的产生，是因为“听”与“做”之间没有建立有机的联系，数学教师的责任应是把“听”与“做”这两个环节沟通起来，为此，我在教学中尝试了以下几种解决问题的办法。

历史教学课堂提问技巧

历史教学中课堂提问是一个重要的环节，课堂教学效果如何，适当地运用提问往往起重要作用。讲课中适时适势提出巧妙问题，恰到好处地触及学生思维兴奋点，能起到提示思路，加深理解，巩固知识的功效，真正调动学生积极性，使其主体作用得到发挥，也很好地体现了教师的主导作用。

培养学生思维能力及创新意识

对学生进行思维能力和创新意识的培养，是物理教学的主要目标和任务之一。如物理概念的建立和物理定律的发现、物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力和创新意识。而学生的思维活动和创新意识，又是在教师的诱导下完成的。因此物理教学中，教师必须精心设计教学过程，正确引导、启发创新意识，培养发展学生的思维能力。下面是我近些年来，在物理教学中，培养学生思维能力和创新意识的一些具体做法：

“诱导”学生学习动机三法

一、经常加强学习目的教育，启发学生求知需要。这是一项经常性的工作，它是和思想政治教育、素质教育联系在一起的。学习目的教育在于使学生正确认识学习的社会意义，把学习远大的理想、建设有中国特色的社会主义联系起来，从而产生正确的学习态度，提高学习的热情与学习的目的性。例如：通过故事会、报告会、参观访问、比较新旧学习条件的不同等多种途径，启发学生的觉悟；通过为建设有中国特色的社会主义而学习、讲科学家的故事、“今天的红领巾、明天的科学家”、“漫游未来世界”等主题班会和课外活动，激发学生学习动机。

物理实验教学一得

物理实验教学是实施物理教育的最有效的一种教学形式。在大力提倡素质教育的今天，在教学中更应充分应用实验这一手段，演示和验证物体的某些特性、规律和物理原理，对学生进行形象、具体、直观的教学，同时培养学生的物理实验技能以及良好的观察能力、分析能力和思维能力，培养学生严谨的科学态度。所以如何搞好物理实验教学在整体物理教学中占有非常重要的地位和作用。

激发兴趣学好语文

中学语文课本中、安排了不同类型的课文。如果按一种教法教学就会使学生感到单调枯燥，对学习失去兴趣，从而厌倦学习。那么，怎样激发学生的学习兴趣呢?