指向“教—学—评”一体化的初中语文作业优化设计研究

“教—学—评”一体化是提高教育质量的重要手段之一。在初中语文教育中,作业设计是实现“教-学-评”一体化的关键环节之一。本文分析了“教—学—评”一体化的重要意义,指出优化作业设计对实现“教-学-评”一体化具有重要作用,同时提出了几项具体的优化策略。

均衡分班破难题 教育公平谱新篇

“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是教育事业优先发展的着力点,也是坚持以人民为中心,实现“幼有所育、学有所教”的必然要求。2023年以来,抚州市南丰县在义务教育起始年级全面推行均衡分班,着力破解长期影响义务教育优质均衡发展难题,推动教育公平,谱写崭新篇章。

基于实验建构电容概念

在物理教学中应通过实验促使学生从表象到本质认识物理现象,建构概念,运用实验证据理解概念的内涵。笔者剖析了电容概念教学中的三个实验,为教学方案的选择提供建议。

英语PBL:以现代学习理论与微课技术为支撑

教育信息化对课堂教学的支撑引领作用日益凸显。近年来,关于微课的研究和实践给英语教学改革带来了新的元素。通过开展英语PBL对照教学实验,探究微课辅助的问题式学习的应用效果。PBL教学以问题为导向,以信息化资源为辅助,尤其是通过灵活构建微课资源体系,为学生提供移动学习时代所需的个性化学习方案和信息化环境和服务;学生作为学习主体,在信息化环境下通过微课辅助学习,在问题驱动下进行更高效的个人探索和合作互动。教学实验证明微课辅助的问题式学习在提升英语学习水平上有较为明显的优势。

若爱,深深爱若写,深情写——向《土地的誓言》学“意象铺排艺术”课堂实录

用好教材这个例子绝非易事,需要教师练就一双慧眼,挖掘出文本的核心价值,并加以生动有效的设计与引导,让"静态"的教材转化为促发学生言语生长与能力发展的素材。王君老师这堂写作指导课呈现出清晰的层次感与循序渐进的学法指导,避免了生硬的写作技巧的讲解。她以生动的生活素材激发学生的内驱力,让学生在强烈的创作欲望中达成教学目标。

中小学提升教研力初探

一个学校最根本的实力,其实是教育教学的思想力。工作的高度首先取决于思想的高度。而教研力则直接作用于思想力,提升思想力,要注重在提升教研力上下功夫。教研力涵盖很多,但关键是三个方面,一是诊断力,二是学习力,三是创造力。要通过这＂三力＂的提升,来提升教研力。一、为学而研教研要做到有效,首先要做到有的放矢,关键使力。要确立以学生学成和发展为教研目标的思想,克服为教而研,而非为学而研的偏向。

中小学提升教学力初探

教研力主要指教学的思想力,而教学力是相对于教研力而提出的教学行动力。教研力乃教研发展水平的总和,教学力则是教学的综合实力。中小学如何提升教学力呢?我想,至少要在以下三“力”上下功夫。一、转化力如果说教研力主要是就"道"而言,那么,教学力则主要是就"术"而言。

形成性学习初探

形成性学习是人的一种学习过程。学习不是为了记住什么,而是形成什么。形成性学习强调学习过程是学习者形成学习意识,进而形成学习能力,形成身心健全人的过程。一、形成性学习的理论和现实依据及其意义布鲁纳的认知发现论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。强调认知活动中主动形成的作用。在澳洲的"幼儿学习框架"中,形成是指幼儿的学习和发展,即形成是学习的目的。

信仰的力量

一灯下读一本薄薄的小册子——《红色家书》。读完后,在掩卷长叹时,我突然对"力量"有了特别的理解,觉得真正经天纬地的力量,不是"力拔山兮气盖世"的本能之力,也不是时序轮转四季更替的自然之力,而是基于坚定信仰之上的精神力量。"我牺牲了我的一切幸福为我的事业来奋斗,请你相信这一道路是光明的、伟大的。"