白裤瑶族地区小学生语文阅读与习作教学有效结合策略初探

在现今的语文教育中,很多家长、学校最关注的并不是学生个体精神的健康发展,如何培养阅读能力、学习兴趣、生存能力,而是关心升学率,他们简单地把语文教育当做是“分数”教育,在“升学率”这支大旗的指挥之下,语文教育已经异化为语言文字的工具化训练,成为对听说读写能力的训练。在这种非“正常”的学习中,他们简单地把教学质量等同于分数,忽视提髙学生的思维能力,规避学生健康的身心需求,在这种本末倒置的学习中,笔者深感语文教育中阅读的缺失不但危害到了语文本身,而且对学生的成长更是造成不利的影响。通过调查和访谈的方式收集了大量原始的数据和资料,对白裤瑶族地区小学生的阅读能力以及写作能力情况进行了较为系统专门的研究。

农村小学白裤瑶族留守儿童心理健康问题及对策

总人口近4万名白裤瑶族同胞,绝大多数中青年瑶胞,为改变生存状况他们被迫背井离乡到外地做打工做生意,无法带孩子一同前往,丢下的适龄儿童在学校,就出现农村小学白裤瑶族留守儿童。这些儿童由亲戚、老人看管,监护人是没有空闲来细心照顾儿童的,家庭教育的缺失,使这些留守儿童的心理问题日益凸显。在小学阶段的学校,老师没有高度重视孩子的心理问题,影响孩子心理健康发展。本文归纳农村小学白裤瑶族留守儿童的心理问题,并提出相关对策。

农村小学教学仪器设备闲置的原因与对策

近几年,当地政府投入充足的资金,为学校特别是小学添置大量的教学仪器设备。这些仪器设备的合理使用,确实为学校教学质量的提高提供了坚实的保障。但是一些学校因主客观原因没有充分利用仪器设备资源,造成大量的设备闲置,甚至因保管不善而导致损坏,不但没有发挥学校仪器设备的应有作用,也给国家的财产造成严重损失。

试论情景教学法在农村小学语文作文教学中的运用

作文是小学阶段语文教学中的重点,但是,我国农村小学受到多方面因素影响,作文教学效果不容乐观,将情境教学法应用到农村小学语文作文教学中,有助于培养小学生作文兴趣,改变作文教学沉闷的局面,让农村小学语文作文教学更加具有活力,从而提高作文教学水平。本文将对情境教学法进行简要阐述,分析农村小学语文作文教学的现状,并提出情境教学法在农村小学作文教学中的应用策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

现代教育技术在小学英语教学中的应用分析

随着我国教学技术的快速发展,小学英语教学方法也进行了创新,教师开始积极应用现代教育技术来开展英语教学,并且凸显出了独特的优势.另外,此项技术的应用,既有助于调动学生的英语学习积极性,同时还能够突破教学难点,从而能够达到预期的教学效果.基于此,文中重点分析了在小学英语教学中应用现代教育技术的策略.

小学语文作文写作个性化培养措施

作为语文教学的重要组成部分,写作教学良好展开不仅能够强化学生写作能力,还能培养学生阅读能力、理解能力、分析能力等,学好语文这门学科,同时促进自身全面发展。那么,如何做到这一点呢?本文将立足于小学语文作文写作个性化培养这一方面,对这一课题进行分析与研究。

论如何在小学语文教学中指导学生阅读

在小学语文教学的实际开展中,阅读是其中非常关键的一项内容,能提高学生的认知水平、丰富学生的情感世界、拓展学生的知识视野等,是促进学生全面和综合发展非常关键的一条路径。所以,小学教师在语文教学的开展中,也应该注重阅读教学,并不断的加强指导,以此来提升学生的阅读水平和能力,达到最佳的教育成效。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

浅谈农村小学寄宿制学校学生养成教育的培养

随着经济和社会的发展,随着“城市化”进程的进一步加快,农村劳动力向城市转移,已经成为一个大趋势。在有子女的农民工中,绝大多数是把子女留在老家,托付给祖父母或外祖父母,或者是其他亲戚朋友等照顾,在贫困的少数民族白裤瑶族地区特别突出,这些孩子通常被称为“留守儿童”。在一个相当长的时期内,“留守儿童”的队伍不仅不会缩小,而且必将进一步扩大,作为我国社会转型期出现的一个特殊群体,农村少数民族特别是白裤瑶族留守儿童由于缺少亲情关爱,在思想、行为和心理的成长发育中易偏离正常轨道:性格孤僻,意志消沉,感情脆弱,自卑焦虑,懒散任性;学习注意力不集中,成绩差;生活中不讲卫生、不讲礼貌,打架斗殴,偷偷摸摸,等等。留守儿童的种种不正常表现成为学校教育教学工作的一大难题。如何解决好留守儿童的学习、生活问题,使其身心健康成长,促进学校工作和谐发展,是值得高度重视的教育新课题。

浅谈农村留守儿童的安全管理

农村留守儿童是一个特殊的群体,存在着诸多的安全隐患,如道路交通隐患、火灾隐患、女童受性侵犯隐患、食物中毒隐患、被拐卖隐患、溺水事故隐患等。我们应从家庭、学校、社会三方面齐抓共管,共同抓好农村留守儿童的安全管理。

关注文本文体特点，提高语文阅读效率

文章结合小学语文阅读教学实践，依次对记叙文、说明文、古诗词等文体教学进行了简要阐述，认为教师要善于从纷繁的语文文本中建立起文体教学意识，关注阅读文本的问题特点，落实学习语言文字运用，提高语文阅读效率和学科核心素养。

略谈留守儿童的安全管理

在农村学校,随着留守儿童的增多,留守儿童的生活问题、教育问题、心理问题、道德行为问题越来越受到人们的关注,而留守儿童的安全问题已成为人们关注的焦点问题。近年来,由于父母疏于照顾、监护人缺乏防范意识、儿童防护能力弱,留守儿童意外伤害事件时有发生,例如,2011年6月,阜阳颍上2岁男童被狗咬伤险遭截肢;2011年8月,安徽滁州留守儿童突遭车祸;2012年11月贵州毕留守儿童突遭车祸；2012年11月贵州毕节七星关区5名留守儿童在垃圾箱内意外中毒死亡。

以文引文让低学段写话训练精彩纷呈

在低年级的语文写话训练中,教师需要以课本为中心,为学生的写话训练创设自由宽松的环境。从而在仿写、续写、插图配文中提升自己写话的能力,激发写话的思维,促进学生的全面发展。文章主要探讨以文引文让低学段写话训练精彩纷呈。