浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

非智力因素,包括动机、兴趣、意志和思想品质等方面,学生的学习质量,受智力因素和非智力因素的共同制约,教学中,非智力因素的培养是素质教育的重要一环,是影响教育教学质量的一个重要因素。化学课作为一门理论性和实践性很强的专业基础课,要开发学生潜能,要促进学生个性的充分发展,要顺利地实施素质教育,就必须重视化学课堂上非智力因素的培养。下面通过我们的教学实践,谈谈化学课堂上学生非智力因素的培养方法。 一、培养学习兴趣,激发学习动机。 心理学理论指出“兴趣可以成为学习的直接动机”,学生对感兴趣的知识,会积极主动地去观察、思考、记忆,使繁重的学习变为愉快的享受,从而大大提高学习的效果。

浅谈当前青少年犯罪的特点及预防

青少年犯罪已经成为社会各界关注的焦点,当前青少年犯罪出现了一些新特点,如高智能犯罪、毒品犯罪、暴力犯罪、涉黑团伙犯罪、女性未成年人犯罪等。青少年犯罪的成因是各种主观原因和客观原因综合作用的结果。预防青少年犯罪应加强对青少年思想品德和法制的教育,强化家庭教育,明确家长教育子女的责任,用良好的教育方法教育孩子,要为青少年的健康成长创造良好的社会环境,严厉打击侵害青少年合法权益的行为,依法打击青少年违法犯罪行为。

如何提高初中英语课堂教学有效性

新课标要求教师注重激发学生的兴趣从而调动学生积极参与课堂学习，关注学生对知识的获取方式，重视学生对学科知识的主动建构．真正发展学生的综合语言运用能力。从而达到高效的英语课堂教学。

信息技术与作文评改整合

作为语文教学半壁江山的作文教学，如何借助现代教育技术的力量，医治种种痼疾，提高教学效率，有着十分重要的探讨价值。本课题从作文评改之现状出发，去探讨适合学生实际的信息技术与作文评改整合的模式，开创作文评改的新天地。

信息技术与课程的最佳整合

信息技术与课程的整合，可以实现教学内容呈现方式及学生学习方式的变革，让学生能自主地、积极地参与教学活动。那么，如何实现信息技术与课程的最佳整合呢？笔者就自己的实践谈一点看法。

拨动学生的心弦

我们知道，班主任工作要“晓之以理，动之以情；导之以行，持之以恒”，也就是说班主任在做学生的思想工作时要摆事实、讲道理，还要以情感人，拨动学生的心弦，教育效果才会事半功倍。如果师生的情感不融洽．即使教师的道理讲得再好，也难以拨动学生的心弦。

浅谈提高英语听力教学的方法

一、寓听力训练于日常教学中 训练学生听力耍与日常教学相结合。首先，在课堂教学中教师要尽量用英语组织教学，其次，在时间安排上，可充分利用课前五分钟或每节课复习时间，让学生听一些内容简短的句段、小故事、

运用现代教育技术优化课堂教学过程

21世纪,人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展与应用。对传统的教学方式产生了巨大的冲击。信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化——由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”．由讲授型教学向创新型教学发展。

浅议生物课堂电化教学的设计

一、整体考虑课堂电化教学的总目标 教学设计就是应用系统的方法研究教学问题和要求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种过程与操作程序。课堂电化教学设计从属于教学设计，

浅谈情感因素与英语教学中的两极分化现象

英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。初一学生刚开始学英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些学生就落后掉队，使英语教学陷入被动。究其原因有许多，笔者认为学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素是其中最重要的原因之一。

小题目大主题——“鱼”话题作文升格导写

【题目】 请以＂鱼＂为话题,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟。

给学生留点自尊

作为教师,不仅要给学生传授知识,同时还应该尊重学生、理解学生。丁硕是我们班一位成绩不错的学生,可就是字体太潦草,作业不认真。我找他谈过三次话都不见成效。于是,一天下午开班会时,

调整角色,迎接挑战——浅谈如何上好一堂课

课程的开设使教师遇到了新的挑战。作为新型教师,上好每一节课尤其重要。下面就如何上好一堂课,说说自己的感受,与大家交流。一、落实教学的三维目标教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿点。

突出学生主体地位 优化数学课堂教学

在数学课堂教学中，如何发挥学生主体作用，构建“主体参与”的教学模式，还给学生空间和时间，并让其发挥出应有的效益，促进学生主动探究知识，是新一轮课程改革的要求，也是当前数学课堂教学面临的一个重要课题。那么，如何突出学生的主体地位，优化数学课堂教学呢?