绿色教育观下的班级文化建设——以南京一中明发滨江分校“森林班”为例

绿色教育观不仅是一种环保教育的理念,更是在呵护生命、尊重人格的基础上,以促进学生可持续发展为根本目标,最终实现学生健康成长的教育追求。班主任在绿色教育观指导下进行班级文化建设,可以通过班级环境布置、班级情感建构和班级绿色活动开展,促进学生全面、和谐、自由和可持续发展。

南京一中明发滨江分校:十公里慈善励志行走

大力推进素质教育的今天,德育是教育工作的重要组成部分,也是塑造'完全之人物'的重中之重。南京一中明发滨江分校(以下简称'一中明发')自2008年建校以来,一直以'启迪学生心智,健全学生人格'作为办学目标。如今,很多学生娇生惯养,意志品质薄弱,缺乏吃苦耐劳的精神。经过十年潜心探求,结合我校的地理区位特点,一中明发确立了初二年级以'十公里励志行走'为主要组成部分的意志课程,以求能够通过长效的意志磨炼,激发和唤醒学生的内在动力,让学生学会自我成长,而不再是'被成长',从而达到培养学生成人、成才的目的。

编程模块教学中的学段衔接教学策略——以“文明素养之四仪寄语”项目为例

当前,小、初、高各学段都比较重视编程教学,而如何做好各学段信息技术编程模块的学段衔接,是教学中急需解决的问题。作者以“文明素养之四仪寄语”项目为例详述了编程模块教学中的学段衔接教学策略。

班主任教育案例写作的实践进阶

对于大部分班主任而言,案例写作的困境不是“怎么写”的问题,而是“写什么”的问题,该困境体现出班主任在教育教学实践中反思意识和研究行动的缺失。为此,班主任应首先认识到班级建设的曲折性与发展性,不断反思教育实践活动的细微之处,善于发现问题,敢于提出问题,在行动研究中记录、积累正在发生的教育故事,夯实案例写作的根基。

主题意义引领下的初中英语语法教学实践

引言在新课标教育改革背景下,学校更加重视初中英语基础知识教学,重视英语课程教学内容的整体性和联系性,强调学生对基础知识的理解性学习和识记,英语语法教学受到教育工作者、家长的关注。而基于主题意义开展英语语法教学,可以使课堂教学紧紧围绕单元知识,提升基础知识整体性和联系性,落实新课标改革,提升课堂教学质量。基于此,文章基于主题意义引领下语法教学内涵,深刻分析主题意义引领下的初中英语语法教学实践策略,希望为广大同仁提供帮助。

南京市高中体育特长生文化课学习现状及对策

1现状1.1文化基础整体相对薄弱南京市初中升高中考试成绩总分是700分,体育特长生文化课成绩投档控制线是总分的65%即455分。达到投档控制线,体育加试测试合格,根据体育加试成绩或项目阵容需要择优录取。若没有达到投档控制线,但体育加试成绩足够优秀,且学校还有招收计划时,学校可向市教育局申请破格录取。

让初中数学课堂焕发“生命”的活力

世间万物都是有生命力的,而素质教育也是需要将抽象的知识＂活化＂起来.初中数学教学是在关爱学生健全人格发展的同时也是在关注学生的生命.所谓具有生命活力的课堂就是在课堂教学过程中,学生结合自身知识和积累的经验经过思维整理出的过程或结果来发表个人观点,经过教师的引导和鼓励对新事物产生新的看法,展开新的思维想像空间,使学生的学习过程中同时具有知识、智力和情感的结合.

浅析历史学科素养培养的路径--以“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例

培养学生的历史核心素养是今年历史教学的新变化,如何在教学过程中涵养学科素养成为教师研究的重点。文章以部编教材七年级上册第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例,通过立足课标确立学习目标、完成任务卡等途径,引导学生深入思考,具体阐释在教学过程中细化历史学科素养培养的路径。

发展真实性学业成就的跨学科初中地理教学实践初探——以人教版“撒哈拉以南非洲”为例

本文以“撒哈拉以南非洲”为例,阐明了跨学科的情景教学模式,是落实学生地理核心素养的有效途径。本文对基于真实情境、以问题导向,培养学科思维品质的跨学科综合性教学展开研究,以“冬奥会”为情境的问题链式的活动设计,问题设计多学科的知识,比如物理、体育等等,用这种模式来学习“撒哈拉以南非洲”(第 1 课时),这是一种新的探讨,期望能够提升学生的跨学科分析能力、促进学生的终身发展,并对学生进行真实性学业成就的评价分析。

从细节入手 有效激发语文课上学生的学习兴趣

语文课堂的有效性研究可以突破常规,从变化语音、引导想象等一些细节处入手去激发学生的学习兴趣,从而提高课堂实效。

基于近3年江苏中考物理试卷的教材习题溯源分析与教学建议

国家在“双减”政策中提出要减少学生的作业负担,学校教育要对习题进行精简,以高质量、高创新的题型为主.本文基于近3年江苏省中考物理试题中涉及的教材习题进行研究,得出中考题中体现教材习题的方式、借鉴方式、章节分布特点等,结合这些研究结果提出一些教学建议,以供广大一线教师参考.

谈物理教学中如何激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习的重要前提,激发学生在学习物理学科方面的兴趣是学生获得好的学习收益和提高教学质量的关键。新课标的精神也体现了对学生兴趣培养的重要性。目前初中生对物理学习兴趣不高的原因是多方面的。激发学生学习物理的兴趣可以从建立良好的师生关系、重视实验和动手操作、巧妙设疑、讲故事、利用物理口诀帮助学生记忆、联系生活实际等10个方面入手。

“劳动教育+”模式下初中语文阅读教学实践研究

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》提出,要把劳动教育纳入人才培养的全过程。基于此,文章立足初中语文学科的特点,在阅读教学中将劳动教育与语文课程相融合,从时代性、实践性、价值性、创新性等方面尝试进行“劳动教育+语文”初中劳动教育课程资源开发的实践和探索。

架桥类比 促进物理概念的进阶学习--以苏科版“电功”和“电功率”概念教学为例

类比法因其易理解、易操作、易教授的特点而深受初中物理教师的喜爱,已经形成了较为系统的类比教学案例,主要包括概念类比、过程性类比、方法性类比、知识的横向和纵向类比等。虽然类比法在初中物理教学中取得了丰硕的研究成果,但类比法应用的现状并不尽如人意,具体表现在类比内容单一、类比形式单调,从而导致类比的效益不佳。究其原因,主要是教师对类比法的认识简单化,对待类比教学的过程随意化,导致学生类比学习的片面化。“架桥类比”正是在此背景下被提出,能够针对性地解决上述类比教学中存在的问题,其具体教学策略是:基于学生有效的物理直觉选取参照情景,明确开发参照情景到目标情景的类比连接,创设交互式教学环境中的类比推理过程。

初中学校实施教育惩戒研究

初中生处在身体和心理都在飞速发展、变化和成熟的青少年阶段,在积极向上的同时,违反纪律的情况也很常见。适当的教育惩戒能够对初中学生的违纪行为进行有效的约束,促进良好行为习惯的养成。本文从教育惩戒研究现状综述、初中学校实施教育惩戒的意义、当前初中教育惩戒存在的问题、初中学校实施教育惩戒的策略等几个方面对初中学校实施教育惩戒进行了探索研究。

基于“数学化”思想对统领课教学的多维度探究——以“一元二次方程”统领课为例

一、教学内容分析统领课是一章内容正式授课的第一节课,对全章框架、内容、方法、思维等要素进行梳理,是承载整章教学内容的先导课,具有统摄作用,旨在让学生“先见森林,再见树木”。一元二次方程知识量大,复杂程度高,是更深层次上对实际问题中含有未知数的等量关系的表达方式,也是继续学习一元二次不等式、二次函数及二次曲线的重要基础。教师要加强对单元统领课的重视和研究,从培养学生核心素养的角度让学生会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。

“智慧课堂”下的初中数学课堂构建研究

“智慧课堂”是现代化教育背景下诞生的重要教育理念之一,旨在有效地运用一些贯彻生本理念的现代化教育观念来启发学生思考,增强教学的形象化及直观化特性,对提高教学效果有很大帮助。本文立足“智慧课堂”教育背景,就如何有效构建初中数学课堂进行了重点探析,希望可以顺利构建初中数学课堂。

听障人员普通话水平替代性测试的理论基础探析

听障人员普通话水平替代性测试是建立在一定的理论基础上的,这些理论主要包括手语替代的权利理论和手语语言学理论、通用设计理论和替代性评估理论、普通话水平测试理论和语言能力测试理论。在对听障人员普通话水平替代性测试进行理论分析的基础上,进一步阐明听障人员普通话水平替代性测试的必要性、价值取向、原理和方法、语言能力水平及相关测试,以期为更广泛地开展听障人员普通话测试工作提供理论依据和科学指导。

关于法线教学的几点思考

中学生经常质疑几何光学中引入法线的必要性,部分教师要准确解答尚有困难.从唯一性、斯涅尔定律和球面系统的成像问题3个方面阐述了引入法线的必要性,为广大物理教师提供参考.

情随境变 知逐境生——初中地理课堂教学的情境创设与运用

地理教学中情境的创设是与新课改非常契合的一种教学方式。在教育部颁布《义务教育地理课程标准（2011版）》和我校继续积极探索新课程改革的背景下,笔者就这几年来的实践,在初中地理课堂教学中的情境创设中的课堂导入部分、教学过程中情境创设等几个部分应用以及情境创设素材积累的建议等方面,提出自己的一些看法和建议。