科技点亮智慧 “星光”引领发展——南京三中文昌初中无线电星光基地创新实践

基础教育是为青少年的发展打下坚实基础的重要阶段,是培养学生创新精神和实践能力的重要时期。因此,在中小学大力开展科技创新教育显得非常重要。2009年,为进一步实施＂教育基石工程＂,加快教育名城建设,加快推进高质量素质教育,深化科学教育,全面提高中小学生科技素养,结合多年来开展素质教育的经验,南京市教育局在全市中小学全面实施科技创新＂星光计划＂。南京三中文昌初中有幸成为首批南京市中小学科技创新星光基地学校。

微课在初中化学教与学中的运用

微课是新时代信息技术和教育融合的产物。在互联网迅速发展的大背景下,微课逐渐成为一种新型的在线教学方式,逐渐成为当前我国教育教学改革的研究热点。化学微课能够有效地提升教学效率,让化学学习更加生动有趣,也为化学教学开拓了新的视野。主要探讨了如何在初中化学教与学中利用微课提高化学教学效率。

供给侧改革背景下广场舞活动的发展困境与对策研究

当前我国供给侧改革已进入“深水区”和“攻关期”,促进其高质量发展已迫在眉睫。以文献研究法、逻辑分析法等研究方法对我国广场舞活动进行研究。研究认为工作人员专业能力不足、公共资源配置分布不均、噪音污染较为严重、政策保障机制不全是制约广场舞活动发展的重要因素,因此提出相应的对策,从而促进新兴广场舞活动的可持续发展。

新课改后我国义务教育体育教学发展研究

新课改后我国义务教育体育教学发生了重大的发展,对体育教学的地位、思想与观念提出了更高的要求。本文运用文献研究法、逻辑分析法、比较法等科研方法,阐述我国新课改前后义务教育体育教学的情况,借鉴国外相关教学经验,从课程目标设置、体育教学组织、教学内容选编、教师教学能力等几方面进行分析,并提出相应的发展对策,旨在指导我国义务教育体育教学发展,从而更好地达成义务教育体育教学工作目标。

巧引导入资料,深耕语文阅读

中学语文阅读教学是大语文教学重中之重,如何有效的阅读,如何有深度的阅读是当下中学语文阅读教学的重点。阅读教学应当巧妙利用导入资料,让阅读更有力,更有序。

《地球上生命的起源》微课程教学设计

《地球上生命的起源》是人教版初中生物八年级下册第七单元第三章《生命起源和生物进化》第3节的教学内容。本节内容中米勒实验的设计原理和分析是重点，也是学生理解的难点，所以在微课程设计选点时，我们最终选择了以“米勒实验”展开微课程设计，通过对米勒模拟原始地球条件的实验分析和讨论，让学生理解生命起源过程的第一步（即如何由原始大气到有机分子演变），进而理解生命起源的全过程，树立生命的物质性观点，培养科学的世界观。

得真·得趣·得法——第五届“生活作文”研讨会听课有感

2016年11月,有幸到晓师附小参加由中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等共同举办的第五届全国＂生活作文＂研讨会,听到了几节非常出色的作文课,深受启发。

主题意义下的英语语篇阅读优化策略

英语阅读能力是初中英语的核心能力之一,在人 们对英语阅读需求越来越高的今天,语篇阅读已成为十分常用 的教学方式。本文将结合笔者的实际教学经验,探讨如何在英 语语篇教学中贯彻主题意义探究的教学理念,促使学生能够在 阅读中体会主题语境,从而提高教学效率,完成对学生英语核 心素养的有效提升。

语文文本教学之趣浅谈

一些耳熟能详的经典文章,让许多教师推陈出新,上出了新意。是什么使语文文本教学显得有趣味,不乏味,就这一问题从情趣、意趣、理趣、生趣的层面,探索文本趣读教学之路。

善用巧用史料 展现学科魅力——以统编新教材七上第13课《东汉的兴亡》为例

在初中历史课堂教学过程中合理应用史料教学,能够充分激发学生学习历史知识的兴趣,展现历史学科魅力。以七上第13课《东汉的兴亡》为例,通过具体分析如何应用史料教学来激发学生学习动力,旨在为提升初中学生的历史核心素养提供可参考的依据。

一“户”激起千层浪——《记承天寺夜游》中“户”的古义探究

《记承天寺夜游》是人教版八年级上第五单元的一篇课文。教学中以质疑的态度探究“户”字古义，老师扎扎实实教，学生扎扎实实学，不仅培养学生的探究意识，更关注学生严谨求实的科学精神。

新课程背景下的自读课和自读课结构分析

《基础教育课程改革纲要》提出:"教师应注重培养学生的独立性与自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"[1]自读课更应严格贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,锻炼学生独立探究课文的能力,实现新课程倡导的多向互动探究式教学。

历史教学发展性评价案例

新课程倡导发展性评价。发展性评价要求不仅关心学生的成绩，而且要发现和发展学生的潜能，帮学生认识自我，建立自信。笔者将本人在初中历史教学中搜集的体现发展性评价理念的五个案例与大家共享。

上好初中历史课的五点启示——以“中华民国的创建”一课为例

《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出:"辛亥革命推翻了清王朝的统治,结束了在中国延续几千年的君主专制制度,建立了中华民国,开创了完全意义上的近代民族民主革命。"并对"资产阶级民主革命与中华民国的建立"提出要求:"了解孙中山早年的革命活动,知道孙中山是中国民主革命的先行者;了解武昌起义和中华民国成立的基本史实,认识辛亥革命的历史意义。

运用“概念图”提高初中数学复习有效性的思考

数学复习课是数学教学的一个重要环节，对于学生掌握应用数学知识，提高数学成绩起着重要作用，它不是知识的重复再现，而是零散知识结构化，完成对已有知识优化的过程，也不是知识和技能的简单综合，而是通过对知识的深层加工从而达到对知识技能综合提升的过程．

初中教育管理中人性化理念的实践与反思——以一个后进生的转化为例

教育人性化是一种价值理念,也是一种实践方式。教育人性化是贯穿于整个教育活动的精神追求,在强调以立德树人为教育根本任务的今天,人性化的关怀在后进生的转化过程中发挥出越来越重要的作用,故结合教育案例谈谈初中教育管理中人性化理念的实践与反思。

试论想象作文的趣教之法

一、从需要出发,让学生得法了解学情的最佳方式是批阅预习作业。为了达到学生缺什么教师就教什么的目的,江苏省特级教师赵富良老师曾让学生以《___在2018》为题写作文。学生作文中暴露出不少问题:水浒一百零八将之一的杨志到了现代变成了幼儿版的杨志;身在北京的祥子和住在绍兴的闰土竟然互相熟识.

《从图表中获取信息》教学设计

教学目标1．了解生活中常见的非连续性文本类型。2．掌握教材上从图表中获取信息的方法。3．运用方法，获取信息，完成相关任务。教学重难点掌握方法，完成任务。

基于时空观念核心素养下的历史教学——以“清朝前期社会经济的发展”一课为例

"时空观念"作为历史学科五大核心素养之一,是教师培育学生时空观的重心和关键,是历史学科核心素养培育的一个重要切入点,更是历史课堂中易被一些教师忽略的要旨。本文试以统编版"清朝前期社会经济的发展"一课为例,通过一些想法和设计,着重探索如何在历史课堂中凸显"时空观念"的核心素养。

基于“家国情怀” 培养的历史教学——以统编版“明朝的对外关系”一课为例

《义务教育历史课程标准(2011年版)》明确指出:“义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界。”