发展性学业辅导的实践探索——以南京中医药大学药学院为例

发展性学业辅导重发展、重预防,关注所有学生的全面发展,为培养高质量药学人才提供了新的途径。南京中医药大学药学院的教师结合自身的发展情况,自2012年以来对发展性学业辅导模式进行了有益的探索,并且积累相关经验,为将来发展性学业辅导的进一步推广应用提供借鉴。

大学生科技创新活动的探索与研究——以南京中医药大学药学院为例

随着我国中医药学科的发展,注重学生创新精神和科研意识的培养,是中医药教学发展的必然趋势,近年来,南京中医药大学主动适应建设研究教学型学院的要求,不断推出鼓励学生参加科技创新活动的新举措,极大地提高了该院学生的科技创新能力。

高校建档立卡精准扶贫家庭学生精准梳理工作模式探究——以江苏省南京中医药大学药学院为例

在国家“精准扶贫”工作的战略部署下,结合江苏省财政厅、教育厅等政府部门对学生资助工作的新要求,对高校建档立卡精准扶贫家庭学生的梳理模式进行了思考与探索。根据学生生源地别,将精准梳理的工作做到细致入微、有序有效,同时将资助育人的理念贯穿精准梳理的全过程,确保建档立卡家庭学生得到有效资助的同时,将思想政治教育、德育指导贯穿于整个过程,引导受助学生不忘诚信之心,常怀感恩之心,永存励志之心。

高校毕业论文开题情况分析——以南京中医药大学药学院为例

以南京中医药大学药学院为例,针对毕业论文开题中存在的问题,提出了一些建议。

浅谈标兵班集体创建工作长效机制的建立——以南京中医药大学药学院为例

班集体是学生学习、活动的基本组织形式,是学校对学生进行教学与管理的基层单位。搞好班集体建设工程,对于学生进取心的激发、集体荣誉感的培养以及班级凝聚力的建设,有着重要意义。一、建设思路为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,充分发挥典型育人的作用,南京中医药大学药学院以"标兵班集体创建"为契机,探索新形势下德育工作的新途径和新方法。

推进党建与高校教师党支部事业发展深度融合的实践探索——以南京中医药大学药学院协同中心教工党支部为例

为切实有效地推动高校教师党支部党建与业务发展深度融合,南京中医药大学药学院协同中心教工党支部探索形成了“双结合、四融入、四引领”党建工作法,并以此为指导逐步破解党建业务深度融合的堵点与难点,不断破解制约中药资源全产业链发展的“卡脖子”技术难题。

“微文化”背景下大学生“三自”能力提升培养机制成效探究——以南京中医药大学药学院为例

在"微文化"时代背景下,南京中医药大学药学院以"微学工"为载体,打造"四微"学生能力提升工程,营造"乐学、勤学、会学"的优良学风,从"微制度""微平台""微引领""微实践""微建议"几个模块着手,将"三自"能力提升培养机制与学科竞赛、就业质量、综合竞争力提升相结合,在充分满足青年学生"自我教育、自我管理、自我服务"渴求的同时,构建了较为完善的大学生"三自"能力提升培养机制,取得了突出的成效.

大学生课外实验素养提升工程的建设与思考——以南京中医药大学药学院为例

在培养创新应用型人才的时代呼声下,南京中医药大学药学院巧用"第二课堂",建设"大学生课外实验素养提升工程",并以此为抓手,进行了提升大学生实验素养的有益尝试。文章从该工程建设的背景、思路、成效及不足等方面展开论述,提出了一些意见和建议。

依托研究生工作站的中药学硕士专业学位研究生培养探索——以南京中医药大学为例

文章以南京中医药大学为例,首先论述了依托研究生工作站的中药学硕士专业学位研究生培养实践,然后对依托研究生工作站的中药学硕士专业学位研究生培养进行了反思。

中药类大学生科技创新活动的现状分析——以南京中医药大学药学院为例

大学生科技创新活动是高校人才培养的重要组成部分。近年来,南京中医药大学药学院将大学生科技创新能力的培养贯穿到人才培养的全过程,培养了一大批创新能力强、综合素质优的中药类大学生,但也存在着诸多不足。作者希望通过本文对中药类大学生科技创新活动现状的分析,给中药类专业大学生科技创新体系的构建提供一些方法与途径,为完善中药类特色专业人才培养方案尽一点绵薄之力。

高校一流专业高质量建设探究——基于南京中医药大学本科生转专业现状分析

文章以南京中医药大学本科生为例,首先对南京中医药大学本科生转专业现状进行了分析,然后阐述了南京中医药大学专业建设存在的问题,最后提出了高校一流专业高质量建设思路,包括落实先进教育理念,引领一流专业建设;进一步优化专业布局,拓展专业建设内涵;明确专业定位,突出专业特色优势;等等。

基于技术应用型人才培养理念的独立学院中药学专业综合实训课程建设——以南京中医药大学翰林学院为例

南京中医药大学翰林学院中药学专业,是我院品牌特色专业,其定位为培养技术应用型人才,本文从学院的中药学综合实训课程建设、中药学实训中心建设、教学方法及教学管理等方面进行概述,旨在为开设中药学类专业的独立学院人才培养提供参考。

药学类专业校企合作实践教学体系的构建——以南京中医药大学翰林学院为例

校企合作人才培养模式是加强技术应用型人才培养的关键。笔者从南京中医药大学翰林学院的校外实践教学基地建设、实践教学形式、实践教学内容及方法等方面,为合理构建独立学院的校企合作人才培养模式提供参考。

药学类毕业生就业问题探析——以南京中医药大学为例

本文作者结合自身工作经验，通过对南京中医药大学药学类专业近4年毕业生就业去向进行统计，初步探析药学类毕业生择业观存在的问题及高等药学类院校就业工作开展的方向。

工业药剂学“课程思政-课程教学-创新创业”融合教学设计实践与探索——以南京中医药大学为例

思想政治教育和创新创业教育是当代大学教育的重要方面,推动专业课程与二者融合,对培养新时代德才兼备建设者有重要意义。针对药学生普遍存在的专业认知和定位不清、知识管理和进阶乏力、批判思维和创新创业能力欠缺等共性问题,提出“课程思政-课程教学-创新创业”融合教学模式。运用多样化教学手段将课程思政和创新创业素材根植于专业教育全过程,在课程教学过程中强化药学生的观念塑造、思维训练、品质培养和能力拓展,实现知识传授、价值引领和能力提升同频共振,育人与育才协同统一,促进药学人才的内涵式发展。

高校中外合作办学的实践和启示——以南京中医药大学生物制药专业为例

中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一,通过中外合作办学,不仅可以加强国际交流合作,而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展。南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学"3+1"项目已经有9年的时间,联合培养的学生普遍受到澳方的认可,并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造。南京中医药大学生物制药合作办学通过探索实践已经逐步形成了人才、教学、课程、制度、管理五个方面的办学特色,初步实现了培养国际化复合型生物制药人才的办学目的。不仅为我国生物制药领域培养出更多高素质、国际化的人才奠定了基础,也为其他高校开展生物医药相关专业的中外合作项目积累了较为丰富的办学经验。

课程思政融入合作办学人才培养体系的探索与实践——以南京中医药大学生物制药(中外合作)专业为例

中外合作办学是我国高等教育国际化人才培养的主阵地,中外合作办学项目的课程思政教育是新时代背景下高等教育的新课题。以南京中医药大学生物制药(中外合作)专业为例,在分析中外合作办学专业课程思政工作的重要性和特殊性的基础上,通过强化顶层设计、坚持同向同行、开展科研创新实践活动等多样化、立体化的课程思政教育探索和实践,分析了课程思政融入中外合作办学专业人才培养的可实施路径,以期为我国中外合作办学人才培养体系的理论完善和体系构建提供参考。

辅导员职业能力的快速提升探讨——以南京中医药大学为例

文章以南京中医药大学辅导员队伍建设为例,探讨新入职辅导员在职业素质上存在的问题:入职即上岗导致其工作经验缺乏,专业不对口导致其相关知识欠缺,新入职辅导员的工作能力有限,角色转换步伐缓慢。新入职辅导员职业能力的快速提升措施:营造良好的政策环境,强化辅导员工作动力机制,加强引导学习以提升自身素质,完善体系,加大力度做好培训,鼓励竞争,焕发内生驱动力。

以“挑战杯”竞赛为契机 提升高等中医药院校大学生创新创业能力——以南京中医药大学为例

随着知识经济时代发展的不断深化,创新作为我们国家发展的灵魂和不竭动力,其重要意义愈发突出。对于以文化传承为特色的高等中医药院校,更需要借助一系列教育、实践活动,培养一批具有创造性思维和创新能力的人才,将传统中医药文化与现代思潮相结合,推陈出新,推动中医药事业向更高层次发展。文章以南京中医药大学为例,以"挑战杯"竞赛为切入点,分析了中医药院校大学生创业创新能力培养的影响因素,阐述了此类创新创业竞赛对于提高创新创业能力的意义及提出相关针对性建议。