新工科背景下“用户体验设计”课程教学改革探索--“多融”课程模式实践

新工科人才培养核心,是培养具备设计思维、工程思维、创新创业能力、自主学习、沟通协商能力的人才。新工科培养方案和课程体系要突出“通”“融”和“新”。在新工科人才培养目标和课程体系要求的指导下,本研究就新工科背景下用户体验设计课程教学模式进行探索,提出“多融”课程模式。“多融”即在跨学科融合的框架下,以“学做融合”,完成项目贯穿的课程教学;“校企融合”,实现市场引导的课程教学;“教研融合”,引入科研反哺的课程教学,以这3个方面作为技术手段,实现新工科教学的跨学科融合概念。本文以天津大学“用户体验设计”课程为实践对象,通过案例详细阐述了“多融”模式在课程中的具体应用,该教学模式获得了较好的教学反馈,具有一定的推广性,对于新工科背景下的课程建设具有积极意义。