台湾高等职业教育的发展及其对大陆的启示

文章选取台湾职业教育的教育理念、和谐的育人环境、务实的人才培养之道、基于职场工作及职业技术教育所需的课程体系等五个角度对台湾职业教育进行了研究,并在教育理念、教师职业能力、职业证照与学历教育互通、构建终身教育、完善高等职业技术教育体系等方面探讨了大陆高职教育改革的相关问题。

工学结合培养高技能人才评价体系建设问题

文章对通过高职院校工学结合、校企合作背景下高技能人才培养内涵、评价要素和高技能人才职业能力形成进行了分析,提出建立学校和企业参与的高技能人才培养质量的"双评价"体系建设,是实施高技能人才培养质量提升的有效评价办法。

以能力为本位的高职创新人才培养与评价

以能力为本位培养学生的创造能力和创新精神,是现代社会发展赋予高等教育的重任。以提高学生职业能力为视角,以做学结合、参与课题研究为高职培养创新人才的突破口,坚持工学交替的教学改革,是培养具有创新能力和创新精神的高技能人才的关键,加强以能力为本位的管理制度与评价体系建设是培养创新人才的保证。

工学结合教学模式下的教学评价改革

随着工学结合教学模式改革不断深入,如何评价二级教学单位的教学工作状态、教师的教学能力和学生的学习能力,传统的教学质量评价已不能满足要求。建立与工学结合相适应的学院内部教学工作状态评价体系,是有效实现教学质量评价的保障。本文对构建学校内部工学结合下教学工作状态的校企"双"评价体系及其内涵进行了分析,提出对不同对象的评价指标设计要素。

对高职院校二级教学单位教学质量评价的研究

随着高职院校校企合作育人模式改革的不断深入,重新构建以企业参与学校内部教学质量评价体系已成为推动高职教育质量监督、评价改革的必然趋势。而建立有效的校内二级教学单位教学工作质量评价体系与激励措施是关键,实施对学校内部二级教学单位教学工作质量评价是促进学校提高人才培养质量的有效手段,也是学校提升二级教学单位工作积极性的有效措施。

运输企业能效管理评价体系的探索与研究

文章以道路运输企业为例,分析了目前运输企业能效管理的必要性,并就能效管理的评价体系构建进行研究,具有一定的指导意义。

以能力为本位的高职创新人才培养研究

以能力为本位培养学生的创造能力和创新精神,是现代社会发展赋予高等教育的重任。以提高学生职业能力为视角,以做学结合、参与课题研究为高职培养创新人才的突破口,坚持工学交替的教学改革,是培养具有创新能力和创新精神的高技能人才的关键,加强以能力为本位的管理制度与评价体系建设是培养创新人才的保证。

高职教育区域合作发展模式研究——以江苏省高职教育为例

高职教育是现代教育体系的重要组成部分,高职教育的均衡发展是我国高职教育科学发展的基础和条件,高职教育的区域合作具有必要性。江苏省高职教育区域发展在教育布局、资源配置等方面不均衡,要创新高职教育发展理念,强化顶层设计,重视区域间与区域内部的协作,突出特色,提升人才培养质量,构建并完善现代职教体系。