地域文化与新时代高校思政课教学融合的路径——以南京交通职业技术学院为例

高职院校所在地域的地域文化资源应是院校、专业特色建设的切入点和重要资源。思政课教学作为立德树人的关键,应在立足课堂的基础上,利用高校所处的地域文化资源,借助红色资源、历史文化等青年学生共情元素,从根源上把道理讲透,打通理论与实际、政治与学术的内在关联,把思政课讲透、讲实、讲活,充分发挥思政课对青年学生价值观的引领作用。

基于4I原则的高校图书馆“迎新季”主题活动营销模式探究——以南京交通职业技术学院图书馆为例

采用网络调研和对比分析法,总结"双一流"高校图书馆"迎新季"主题活动营销推广的特点与不足,探讨全民营销时代高校图书馆新生信息素养教育的创新思路和发展模式。通过对新生读者SIPS需求的行为分析、引入网络整合营销4I原则,构建基于4I原则的高校图书馆"迎新季"营销推广新模式,以南京交通职业技术学院图书馆"迎新季"主题活动为例,分析其营销要点,以期为高校图书馆有效开展此类活动提供参考借鉴。

互联网金融背景下大学生“校园贷”风险防控体系建构——以南京交通职业技术学院为例

互联网金融是在"互联网+"大背景下快速发展起来的,"校园贷"作为其重要组成部分近几年发展迅猛。但由于校园网络借贷受众的特殊性,以及相关风险防控手段的缺失,引发了一系列问题,受到社会舆论的普遍关注。通过设计调查问卷,对南京交通职业技术学院学生进行调查,并对问卷调查结果进行认真的分析,得出的结论是:要有针对性地构建"校园贷"风险防范体系;政府、学校、家庭三方必须通力协作,积极发挥各自作用;要加强对学生的教育管理,正确引导大学生理性消费。

中高本职业教育贯通衔接的成效、问题及实践策略

有效推进中高本不同层次职业教育的贯通衔接是构建现代职教体系的关键。经过多年的“贯通衔接”实践,中高本职业教育贯通衔接的顶层设计已基本形成,实践探索也在向纵深开展,积累了不少宝贵的实践经验。但是在具体实践中依然存在着关系协调通畅不够、内涵衔接缝隙较多、教学质量差强人意和社会认可依然偏低等突出问题。破解“贯通衔接”实践难,实现中高本职业教育高质量贯通衔接须对标对表疏“堵点”,强化政府主导下的协调机制;对点对卯连“断点”,健全上下一体化管理的运行机制;上下同行“聚焦点”,优化提升教学质量的激励机制;跨界合作“攻难点”,全力推进“类型化”发展的办学机制。

马克思主义大众化视阈下大学生信仰教育研究

大学生信仰教育实践中存在内容抽象空洞,形式单一落后,过程不尽如人意3方面的主要问题。高校可以从完善教育内容、丰富教育形式和提升教育效果3个方面采取具体措施,坚持科学性与现实性相统一,实现多样性与时代性相协调,坚持针对性与实效性相并重,由此引导大学生树立坚定的理想信念,为实现两个一百年的奋斗目标和中华民族伟大复兴提供强大推动力量。

企业主导型技术转移的理论资源和路径研究

现阶段,技术转移过程中多主体、多目标及社会异质性现象愈发显现,文章运用场域理论对技术转移场域进行市场化分析,有利于激发创新活力,实现产学研用闭环。并由此构建出“从企业中来,到企业中去”的场域闭环模型,提出了从地缘关系到业缘关系,搭建企业主导型成果转化平台;从惯习到实践,实现产业全方位对接;建立社会效益和经济效益双赢模式,实现资本的转型升级等策略,推动高质量技术转移,实现可持续发展。

关于我国职业技术大学类型定位的思考

职业技术大学既非综合型本科也非应用型本科,职业技术大学是社会经济转型与创新驱动背景下高等教育办学模式的某种纠偏。职业教育属性虽是职业技术大学的标配,但并非实现职业技术大学向研究型本科或者应用型本科转型的具体“媒介”,它真实的角色定位是一种理念,是一种新型本科。实践中职业技术大学学历培养链条构建初见轮廓,人才培养模式构建逐渐成形,数量增长初见规模。构建具有中国特色高等职业教育体系的价值、推动我国高等职业教育增值赋能的价值以及指引我国高等职业教育相关政策法规制定的价值越发彰显,这些探索使得我国职业技术大学的新型本科定位越发明显。

科学社会主义时代化进程中的中共二十大

科学社会主义时代化是社会主义发展的鲜明主题,科学社会主义发展史就是不断推进科学社会主义时代化的理论创新史和实践探索史。中共二十大是科学社会主义时代化的产物,同时为科学社会主义时代化作出了新的重大贡献,它开辟了科学社会主义时代化的新境界,为新阶段科学社会主义运动提供了行动纲领,同时赋予了科学社会主义现代化理论和党建学说新的时代内涵。中共二十大凭借这些独特而重大的理论贡献,在科学社会主义时代化的历史进程中具有重要的里程碑意义,成为这一进程中解决时代课题的一把钥匙、照亮前行之路的一盏明灯。

新时代中国特色社会主义法治建设思路中的辩证法

本文从中国特色社会主义法治之魂——坚持党的领导,到全面依法治国的全过程:科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,研究其中的法治建设思路,发现其中各自具有的辩证统一关系,主要表现为从党的领导层面党政关系的辩证统一,统一于以人民为中心的价值取向;从立法层面稳定与变革的辩证统一,统一于有计划的统筹安排,顶层设计与基层创新的立法新进程;从行政层面的控制与活力的辩证统一,统一于政府与社会的合作新理念;司法层面的冲突与合作的辩证统一,统一于正确处理人民内部矛盾的新思路;守法层面的法律权利与义务的辩证统一,统一于我国公民自由权利发展新阶段。

高中思政课新课改对高校思政课的影响及其应对

高中思政课新课改和新高考实施以来,课程理念和目标、课程结构和内容、课程实施和考试评价等都发生了重大变化。这些变化必将对高校思政课产生影响,学生学科核心素养的继续培育、学生知识结构和基础的改变、活动型思想政治学科课程的实施以及不分文理科和“走班制”的出现,对高校思政课的课程和教学改革都提出了新要求、新挑战。高校思政课应该遵循大中小学思政课一体化建设的要求,更新课程理念和目标,注重教学内容和方法衔接,变革教学组织形式,加强与高中的交流沟通,以更好地应对高中思政课新课改对高校思政课带来的影响。

PPP风险规制的立法完善研究

PPP作为政府与社会资本合作提供公共产品和公共服务的新模式,根本目标是通过公私合作来保障普遍性公共产品或服务的持续供给。合作共赢是双方共同的价值取向。PPP风险规制的立法应当紧紧围绕PPP实施过程中的风险节点,确定立法所应遵循的基本原则并建立健全相应的法律制度。PPP风险规制的立法完善应当在坚持法治原则的前提下,依法配置规制PPP风险的立法权,并重点建立健全政府特许经营法律制度,完善政府对PPP项目的风险监管。实现立法创新与深化改革有机结合,创新PPP风险规制的具体机制,实行风险的公平合理配置,从而预防和化解可能产生的PPP风险,推动PPP更好更多地为社会公众提供更大福祉。

走出知识异化:儿童主体性知识生活的创生

对课堂知识生态进行认识论意义上的现场还原,有利于我们重新认识儿童的知识生活和知识处境。传统认识论中的儿童面临着客观知识主观化的知识异化,也面临着师生的知识代沟和交往互动中的对象化。基于波兰尼的“个人知识”观,儿童在“前知识”基础上建立起来的具身性知识、实践性知识、生成性知识等来自生命本体的主体性知识,具有更高的教育本体性价值,恰恰是课堂知识生产的入口和通道,能够帮助儿童获得解放了的“知识生活”。教师和儿童的知识角色将随之发生重大转变:儿童是知识的拥有者和生产者,教师是从事儿童知识分析、延伸的引导者,课堂随之成为知识创造之途与创新人才培养之场。儿童主体性知识生活的创生,是中国式课堂教学评价乃至教育高质量发展评价的核心维度。

关于社会主义核心价值观融入高职思政课教学的思考

社会主义核心价值观教育是高职思想政治理论课教学的重要内容,将社会主义核心价值观有效融入高职思政课教学是高职院校重要而艰巨的任务。高职院校要积极推动社会主义核心价值观整体式、渗透式和互动式融入思政课,使学生对社会主义核心价值观的理解更全面、更深刻、更充分,帮助学生坚定认同和自觉践行社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观融入高职思政课实践教学探析

培育和践行社会主义核心价值观是高职思政课义不容辞的责任。作为理论问题,社会主义核心价值观需融入思政课理论教学,建构系统的知识体系,为实践教学奠定基础;作为实践问题,社会主义核心价值观需融入思政课实践教学,促进知行有效转化,实现价值观塑造目标。

“合规则性”之启承:职业教育与传统文化的融合

文章从传统文化中规则意识出发,研究传统文化中“合规则性”的表现、发展。认为规矩意识来自中国传统文化对规范的认可、服从和崇拜,在中华民族发展的过程中,人们普遍接受社会通行的价值观及规则,“合规则性”是国人自然品性中一个重要组成部分,国人从生存到审美的合规则意识都为在职业教育中推动中国特色社会主义文化与传统文化的有机整合提供了基础,职业教育必须从传统文化的营养中培育以“合规则性”为核心的现代工匠精神。

数智时代增强高校网络意识形态引领力研究

在数字化时代,高校肩负着维护网络意识形态安全的重要使命,以培养具有高尚情操和高度社会责任感的人才为目标.在数智意识形态建设中,必须强化马克思主义的指导地位,坚持正确的媒介宣传方向,夯实网络意识形态的引领力.分析了数智时代校园网络意识形态的影响,阐述了相关对策.

城市交通环境的功能分析与治理路径

交通环境问题已成为当代中国严重的社会性问题,城市交通环境治理是城市治理的题中之义。城市交通环境作为市民社会生活的重要场所,体现出强烈的城市性和城市活力。基于城市交通环境的社会功能及交通对城市环境的影响分析,指出创建一个健康的城市交通环境必须将之纳入永续发展的范畴,并提出了可操作性治理路径。

中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学研究

中国共产党人精神谱系是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革实践中,发扬历史主动精神、奋斗不息所凝练成的宝贵精神品格,其理论内涵、培养目标以及实践导向与高校育人目标具有趋同性,为推进两者的有机融合提供了必要的基础。在具体实践中,必须紧紧围绕涵育有志气、骨气、底气的时代新人这一目标,深化对中国共产党人精神谱系的学理性分析,确立其切入要素;深度剖析教学内容,找准适切点,提升课堂针对性,提升学生共情感;在实践教学中采用“问题式”“案例式”等授课方式,助力推动高校思政课高质量发展。

智媒时代高校网络思想政治教育的新思考

高校网络思想政治教育在智媒时代教育方式更加智能化,教育形式更加扁平化,教育方式更加人性化等新的形式。为此,高校网络思想政治教育应加快互联网思维的塑造,实现从工具观向网络观的转变;加快理论研究的速度,实现从零散到系统化的建设;加快师资队伍建设,实现从业余选手到专业选手的真正转变。

新媒体时代提升高校思想政治理论课亲和力研究

新媒体时代对提升思政课亲和力进行深入研究,是顺应时代发展、实现课程发展与学生全面发展的重要举措。从提升思政课亲和力的重要意义出发,分析高校思想政治理论课面临的挑战,提出革新教学理念、优化教学内容、创新教学方式、加强教师新媒体素养等对策,以期实现新时代思政课的高质量发展。